100 кроків до ЗНО - Українська мова і література - Жовтобрюх В.Ф. 2010
Частина 2. Українська література
Тема 4. Література XX ст.
Крок 70
1. У рядках із вірша В. Стуса
На колимськім морозі калина Зацвітає рудими слізьми використано художній засіб:
А символ;
Б метафору;
В порівняння;
Г оксиморон;
Д антитезу.
2. Рядки з вірша В. Стуса «Сто років як сконала Січ»
Та виростають з личаків,
із шаровар, курної хати.
Раби зростають до синів
своєї України-матері.
означають:
А українці забувають свою історію;
Б українці почали повертати традиції славних запорожців;
В українці прагнуть жити за законами демократії, цивілізовано, а не тільки милуючись минулим та плачучи за ним;
Г українці відмовляються від свого традиційного національного одягу, побуту;
Д українці вже навчилися пристосовуватися.
3. У новелі Г. Тютюнника «Три зозулі з поклоном» розповідь ведеться від імені:
А сина;
Б матері;
В сусідки Марфи;
Г батька;
Д листоноші.
4. Вірш В. Стуса «На колимськім морозі калина...» написаний:
А хореєм;
Б анапестом;
В ямбом;
Г дактилем;
Д амфібрахієм.
5. Особливостями композиції новели Г. Тютюнника «Три зозулі з поклоном» є:
А новела в новелі;
Б численні пейзажі;
В описи баталій;
Г поширені екскурси в минуле;
Д ліричні відступи.
Відповіді
1. Б) Поет описує свої почуття і враження від перебування в засланні на Колимі. Тому ягоди калини здаються йому «рудими слізьми», які розцвітають на кущі. Так метафорично передає автор свій сум і біль через жорстоку несправедливість щодо нього та всього українського народу.
2. В) Січ — це гордість України, але її вже давно немає, годі на неї озиратися; треба, щоб народ усвідомив свою силу, прагнув до свободи й демократії, вільного волевиявлення.
3. А) Розповідь ведеться від першої особи, від імені сина, батько якого був репресований. Син дізнається про незвичайну любов сусідки до його батька і ставлення до цього матері.
4. Б)
5. А)
Перша публікація: 01/01/2010
Останнє оновлення: 30/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.