Відповіді до орієнтовних контрольних робіт за курс початкової школи - 2020

Літературне читання
Контрольна робота з літературного читання
Варіант 15

1. Прочитай уважно текст «Про Берізчиних друзів та ворогів».

Зажурилася в лісі Берізка, гілки схилила, листя згорнула. Всі навкруги

радіють, тільки Берізка сумна стоїть.

— Хтось коріння моє обгризає, — поскаржилася вона сусідові Пневі, — і листя об'їдає...

Подивився Пень на всі боки, бачить — під деревом їжак прогулюється.

— Гей! — крикнув Пень. — Це ти у Берізки коріння обгризаєш?

— Фр! — обурився їжак. — Що мені — їсти нічого? Я мишей ловлю, хробаків, навіть... зі змією впораюся. Навіщо мені коріння обгризати?

— Хто ж тоді цим займається?..

2. Кому поскаржилася берізка?

□ А їжачкові

■ Б Пневі

□ В Борсукові

3. Коли Травневий Хрущ вибрався з-під корча?

■ А коли звірі та птахи заснули

□ Б коли почало сходити сонце

□ В коли його покликала Берізка

4. Допиши речення.

Звірі та птахи допомогли Берізці, бо були її вірними друзями.

5. Віднови послідовність подій у творі. Простав числа в порожні клітинки.

4. Вирішили тоді звірі та птахи підстерегти шкідника.

2. Подивився Пень на всі боки, бачить — під деревом їжак прогулюється.

6. Розгорнула Берізка листочки, вклонилася своїм вірним друзям.

5. І зразу з усіх боків задзижчало, загуділо.

1. Всі навкруги радіють, тільки Берізка сумна стоїть.

3. Задумався Пеньок: хто ж це Берізку губить?

6. Запропонуй інший заголовок до цього твору. Обгрунтуй свій вибір. (4-5 речень)

У казці Ірини Прокопенко йдеться про те, як Берізка засмутилася. Адже хтось обгризав її коріння. Пень, їжак, Борсук та інші мешканці лісу вирішили допомогти подрузі знайти шкідників. Усім разом їм вдалося прогнати Хрущів. Тому цю казку можна інакше назвати «Друг не залишить у біді» або «Вірні друзі».





Перша публікація: 01/01/2020

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.