Відповіді до орієнтовних контрольних робіт за курс початкової школи - 2020

Літературне читання
Контрольна робота з літературного читання
Варіант 14

1. Прочитай уважно текст «Комори тварин».

Ось і знову прийшла осінь. У зелені коси беріз вплелися золотисті стрічки. Різнобарвним полум'ям горять осики, дикі груші. Червоніють китиці ягід на струнких горобинах. На лісовій ліщині вже дозріли горіхи. Важкі коричневі жолуді падають з крислатих дубів. Лісовим мешканцям настав час заготовляти на зиму харчі.

Жовтогруді лісові миші наповнюють свої нірки насінням кленів, бруслини, жолудями, горіхами. Підземний звірок-сліпець зносить у спеціальні комори цибулини лугових трав, корінці дерев. А якщо ж поблизу є город, то поспішає поповнити свої запаси картоплею. Немало її наховає у своєму кублі і водяний щур. Безперестанку з поля до нірки бігає з роздутими щоками хом'як. Зернини він носить в особливих защічних мішках. Цей гризун глибоко під землею зберігає іноді близько півпуда добірного зерна...

2. У чому носить зернини у нірку хом'як?

□ А у полотняних торбинках

□ Б у картонних коробочках

■ В у защічних мішках

3. Хто з лісових мешканців може заготовляти на зиму картоплю?

□ А сорокопуди та сови

■ Б звірок-сліпець та водяні щурі

□ В білки, сойки, горіхівки

4. Допиши речення.

Степову мишу прозвали «курганчиковою», бо вона збирає докупи насіння різних трав і зверху насипає земляний курганчик.

5. З'єднай стрілочками частини речень.

6. Напиши, що найбільше тебе зацікавило в тексті (4-5 речень).

З розповіді Володимира Пархоменка «Комори тварин» я дізнався, що чимало тварин роблять запаси на зиму. Мені було цікаво читати про хом'яка. Я не знав, що невеличкий звірок у защічних мішечках може наносити в нірку до восьми кілограмів зерна. А ще мене зацікавило, чому степову мишу називають «курганчиковою».





Перша публікація: 01/01/2020

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.