Відповіді до орієнтовних контрольних робіт за курс початкової школи - 2020

Літературне читання
Контрольна робота з літературного читання
Варіант 11

1. Прочитай уважно текст «Дар осіннього поля».

Жив колись на Поліссі бідний-пребідний чоловік. Восени ще перебивався сяк-так із хліба на ріпу, а до весни уже ні того, ні другого на столі не було.

Одного разу, якраз у голодну пору, завернув до його хати перехожий дідусь і попросив:

— А чи не дали б ви мені попоїсти, чоловіче добрий? Вже третій день трісочки в роті не було...

Дивиться чоловік, а на дідусеві свитина— дірка на дірці. Та й постоли попротоптувані. А шапки й зовсім немає. Жаль йому стало старого. Та так жаль, що віддав йому останній окраєць хліба...

2. Хто завітав до чоловіка у голодну пору?

□ А родич

□ Б сусід

■ В перехожий дідусь

3. Чим дідусь допоміг чоловікові?

■ А приніс торбу небачених плодів

□ Б допоміг посадити город

□ В поділився зібраним урожаєм

4. Допиши речення.

Чоловік віддав дідусеві останній окраєць хліба, тому що жаль йому стало старого.

5. Віднови послідовність подій у творі. Простав числа в порожні клітинки.

3. Посадив чоловік бульбу.

1. Жив колись на Поліссі бідний-пребідний чоловік.

6. Так з'явилася картопля на Поліссі.

4. От уже й зійшла бульба.

2. Зажурився чоловік.

5. З того часу став чоловік жити в достатку.

6. Учинок якого персонажа ти схвалюєш? Напиши про це 4-5 речень.

Я схвалюю вчинок чоловіка з твору Євгена Шморгуна «Дар осіннього поля». Він сам був бідним-пребідним. Та коли побачив дідуся у лахмітті, віддав йому останній окраєць хліба. Згодом, коли чоловік збирав урожай бульби, він ділився ним і з сусідами, і з подорожніми. За його прикладом люди почали ділитися зібраним урожаєм з іншими господарями.





Перша публікація: 01/01/2020

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.