Відповіді до орієнтовних контрольних робіт за курс початкової школи - 2020

Літературне читання
Контрольна робота з літературного читання
Варіант 6

1. Прочитай уважно текст «Брилик».

Мурахи поволі тягнули великий шмат кори, щоб утеплити на зиму свою хатину, як раптом почули якесь ойкання. Мурахи зупинилися: хто це такий з'явився на їхній стежині? Ойкання пролунало знову і змовкло. Старий Му- рах-ватажок поправив окуляри і кивнув Муравчикам, щоб пошукали, хто ж потребує допомоги.

Муравчики хутко метнулися увсебіч.

— Ось він! Ось він! — загукав небавом найменший Муравчик. — Я знайшов його!

З-під дубового листочка виглядав голомозий Жолудь.

— Ти чого галасуєш? — суворо запитав його старий Мурах.

— Я... я брилика загубив. Десь отут... Шукав, шукав — нема... — ледь не плакав Жолудь...

2. Для чого мурахи тягнули кусень кори?

□ А щоб боронитися від ворогів

■ Б щоб утеплити на зиму хатинку

□ В щоб зробити місточок на озерці

3. Познач, хто першим побачив брилика.

□ А Мурах

□ Б Жолудь

■ В Муравчик

4. Допиши речення.

Муравчикові було боязко іти за бриликом, тому що настил прогинався, подекуди вода сягала вище колін.

5. Пронумеруй послідовність подій за порядком, викладеним у творі.

5. Муравчик уперто пробивався до мети.

1. Мурахи почули якесь ойкання.

6. Мурахи взяли ношу й потягнули її далі.

2. З-під дубового листочка виглядав голомозий Жолудь.

3. Усі побачили брилика.

4. Ватажок наказав кидати у воду галузки.

6. Учинки якого персонажа ти схвалюєш? Напиши про це 4-5 речень.

Усі мурахи намагалися допомогти Жолудеві. Проте найсміливішим я вважаю найменшого Муравчика. Він першим побачив голомозого Жолудя, а згодом — і брилика. Муравчик відважився пройти по плавучому містку й придумав, як доправити брилика до берега. Він, хоч і був найменшим, проте здійснив сміливі вчинки.





Перша публікація: 01/01/2020

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.