Розробки уроків - Українська мова 2 клас - II семестр За підручником М. С. Вашуленка - 2017 рік

ТЕКСТ

УРОК 102. ТЕКСТ. ЗАГОЛОВОК ТЕКСТУ. УДОСКОНАЛЕННЯ ВМІННЯ ДОБИРАТИ ЗАГОЛОВОК ВІДПОВІДНО ДО ЗМІСТУ ТЕКСТУ. ВИМОВА І НАПИСАННЯ СЛОВА завдання

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: учити учнів добирати самостійно або вибирати з-поміж запропонованих учителем заголовок до навчального тексту, встановлювати їхню відповідність змісту тексту; розвивати усне мовлення; виховувати бажання вчитися;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: учити дотримувати певної послідовності виконання завдання під керівництвом учителя;

соціальної: удосконалювати навички продуктивної співпраці з учнями у парах.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Основні терміни і поняття: текст, заголовок тексту.

Обладнання: квітка (3 пелюстки різного кольору з написами: хочу, буду, старатимуся; пелюстки виймаються із чашечки і прикріплюються назад у чашечку) у кожного учня; маски котика, білочки, лисички; картки із завданнями.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Гра «Моє бажання»

— Діти, у кожного з вас — чарівна квітка бажань. Візьміть її до рук, виберіть пелюстку і продовжте речення.

✵ Я хочу...

✵ Я буду...

✵ Я старатимуся ...

3. Робота зі словниковим словом завдання

1) Розгадування кросворда. Робота в парах.

1. Риса, властивість, особливість кого-, чого-небудь. (Ознака)

2. Сукупність літер, прийнятих у писемності якої-небудь мови і розміщених у певному порядку. (Алфавіт)

3. Чуйне ставлення до чиїх-небудь переживань, горя. (Співчуття)

4. Великий, хижий звір з густою бурою, білою чи чорною шерстю, який живе у дрімучих лісах, високих горах та на Півночі. (Ведмідь)

5. Установа, організація, що здійснює сценічні вистави певним колективом артистів, а також приміщення, де відбуваються вистави. (Театр)

6. Колір крові. (Червоний)

7. Перший місяць осені. (Вересень)

8. Простір між двома рядами будинків для їзди та ходіння. (Вулиця)

2) Слово Всезнайка.

Завдання — наперед визначений обсяг і зміст роботи. А ще — мета, замисел.

3) Каліграфічна хвилинка.

а) Письмо з’єднань.

з з зз ззз З З З Зз

За за ав вд да ан нн ня завдання

б) Завдання на вибір.

✵ Гра «Доберіть слово».

Завдання (яке?)... (домашнє, класне, самостійне, складне, легке, виконане, нове, цікаве)

✵ Гра «Склади речення».

Складіть речення, використовуючи слова.

Учні у школі (що роблять?) _____ завдання.

— Складіть і запишіть речення зі словом завдання. Парна робота.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

Буква до букви —

І виникло слово.

Слово до слова —

Звучить рідна мова.

Ігор Січовик

— Навіщо нам потрібна мова?

2. Мотивація навчальної діяльності

Інсценізація казки

Був чудовий день. Білочка весело перестрибувала з гілочки на гілочку, роздивлялася навколо.

Бачить: іде котик.

— Привіт, котику!

— Привіт, білочко!

— Котику, ти такий радісний. Де був, що бачив?

— Був я, білочко, на концерті.

— А про що концерт?

— Ну, травичка навколо зеленіє. Снігурі передають вітання. Я в захваті!

— Щось я нічого не зрозуміла. Бувай, котику!

— Прощавай!

— Пострибаю далі,— мовила білочка.— Може, щось дізнаюся.

Перестрибує красуня з гілочки на гілочку. Бачить: іде лисичка.

— Привіт, лисичко!

— Привіт, білочко!

— Лисичко, ти така радісна. Де була, що бачила?

— Білочко, я була на концерті. Він називається «Лісові таланти».

— А про що концерт?

— Там виступав соловейко. Він співав чудові пісні. Потім сорока розповідала смішні гуморески. Зайчики танцювали вальс. Концерт був просто чудовий!

— Дякую за розповідь, лисичко! Наступного разу підемо разом.

— Добре, домовилися. До зустрічі, білочко!

— До зустрічі, лисичко!

Учитель. Діти! Чому білочка не зрозуміла, що побачив ведмедик? (Бо ведмедик говорив не пов’язані між собою речення, хоч і сказав, що був на концерті.)    

— А як розповідала лисичка? (Вона розповіла про події, що були на концерті; кожне речення продовжувало думку попереднього, тому і стало все зрозуміло.)

— Як називається концерт, що відвідала лисичка?

3. Повідомлення теми і завдань уроку

4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу

1) Виконання вправи 205 (с. 79). Колективна робота.

— Прочитайте і порівняйте написане ліворуч і праворуч.

— Де речення взаємопов’язані, а де — ні?

— Поясніть, чи можна до написаного справа дібрати заголовок.

2) Ознайомлення з правилом (с. 79)

3) Виконання вправи 206 (с. 79) або завдання на картці. Парна диференційована робота.

— Прочитайте речення.

— Змініть порядок речень так, щоб можна було прочитати текст.

— Запишіть утворений текст.

— Подумайте і скажіть одним реченням, про що цей текст.

— Доберіть заголовок.

Картка

1. Прочитайте речення.

Сонечко послало на землю теплі промінчики. Настала довгождана весна. Усе вкрилося зеленим килимом. Вони розтопили сніг.

2. Змініть порядок речень так, щоб можна було прочитати текст.

3. Запишіть утворений текст.

4. Подумайте і скажіть одним реченням, про що цей текст.

5. Доберіть заголовок.

Фізкультхвилинка

4) Виконання вправи 207 (с. 79) або завдання на картці. Парна диференційована робота.

— Прочитайте текст.

— Подумайте і скажіть одним реченням, про що цей текст.

— Доберіть заголовок.

— Запишіть перше й останнє речення

Картка

1. Прочитайте текст.

Тануть сніги, біжать гомінливі струмки, видзвонюють краплинами бурульки. Повертаються з вирію птахи. В синяву неба глянули сині проліски.

«Як хороше,— стрепенулась береза.— Вся моя кора прогрілась, кожна гілочка соком наливається. Сонечко зимовий сон геть прогнало».

До тепла і сонця потяглися комахи й рослини. Ось-ось буйно розквітнуть садки. Весна! Вес-на! (Галина Демченко)

2. Подумайте і скажіть одним реченням, про що цей текст.

3. Доберіть заголовок.

4. Запишіть перше речення.

5) Виконання завдань на картці. Парна диференційована робота.

Картка 1

1. Прочитайте.

Мороз скував дерева і запорошив їх снігом. Але білочка зими не боїться. Швидко стрибає лісова господарка з дерева на дерево. Ось уже в її кігтиках шишка. Любить поласувати білочка ялиновим насіннячком.

2. Як ви вважаєте — це окремі речення чи текст?

3. Доберіть заголовок.

4. Запишіть заголовок.

Картка 2

1. Прочитайте.

Тато подарував Юрчикові їжака. Усе тіло їжака вкрите голками. Котик хотів погратися з їжаком. Мурчик поколов свої лапки.

2. Подумайте і скажіть одним реченням, про що цей текст.

3. Доберіть заголовок.

4. Запишіть заголовок.

5. Узагальнення й систематизація знань

Гра від тексту «Вибери заголовок»

Тексти читають діти у масках білочки, ведмедика, лисички. Варіанти заголовків — на таблиці або записані на дошці.

1) Текст 1 (читає Котик).

Цуцик — наш загальний улюбленчик, на ймення Букет. Бурої якоїсь масті, рудий, наче трохи підсмалений, з хвостиком, бадьоро закрученим догори, він крутиться біля ніг, лащиться, всміхається своєю собачою усмішкою.

Але триває це недовго, поки маєш при собі окрайчик хліба, а як окрайчика не стало, облизався Букет, вибачився перед тобою поглядом, і знов хвостик бубликом — подався до села. (Олесь Гончар)

— Скажіть коротко, одним реченням, про що цей текст.

— А тепер виберіть заголовок.

Варіанти заголовків: «Цуцик Букет», «Лисичка».

2) Текст 2 (читає Білочка).

Взяла Яся олівець, олівець-малювець. Сіла Яся біля столу, розгорнула папірець:

— Треба тут намалювати отаку здорову хату! Вікна. Дах. Димар на нім. З димаря — великий дим!

Ось травичка. Ось доріжка. Ось дитинка. Ручки. Ніжки. Ротик. Носик. Голова. І волосся — як трава.

Ось на небі сяє сонце. Довгі промені ясні... А в сторонці під віконцем квітнуть квіти запашні. (Наталя Забіла)

— Скажіть коротко, одним реченням, про що цей текст.

— А тепер виберіть заголовок.

Варіанти заголовків: «Весняне небо», «Маленька художниця».

(З твору Наталі Забіли «Олівець-малювець»)

3) Текст 3 (читає Лисичка).

Настало літо. Дружно росте в полі жито, пшениця, всяка пашниця. Досихає на луках свіже сіно. З’явилися перші ягоди й гриби. У ставках та озерах вода на мілині так прогрілася, що й купатися можна.

«Тьох-тьох! Тюр-р-р!» — завів на всі лади свою пісеньку соловей. «Фітіу-ліу! Фітіу-ліу!»— підхопила вивільга. «Ку-ку! Ку-ку!» — взялася щедро лічити літа зозуля. І гримить-дзвенить пташиний концерт на всю діброву. (Галина Демченко)

— Скажіть коротко, одним реченням, про що цей текст.

— А тепер виберіть заголовок.

Варіанти заголовків: «Улітку», «На озері».

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

✵ Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

✵ Навіщо вам потрібні ці знання?

✵ Що ви можете порадити котикові?

✵ Хто зрозумів тему уроку?

✵ Кому ще потрібна допомога?

✵ Яке словникове слово сьогодні ми вивчили?

✵ Яке завдання було для вас найлегшим?

✵ Над яким завданням довелося розмірковувати?

✵ Чим був цікавий урок?

2. Підсумок гри «Моє бажання»

— Діти, на початку уроку в кожного з вас була чарівна квітка бажань. Візьміть до рук пелюсточку, яку ви зірвали на початку уроку. Якщо ваше бажання здійснилося, вкладіть пелюсточку назад у квіточку. Підніміть квіточки, де всі пелюсточки. Це вам — подарунок за старанну працю на уроці.

3. Пропедевтика

— Діти, сьогодні ми добирали до тексту заголовок. Ці знання нам стануть у пригоді на наступних уроках під час вивчення таємниць української мови.

4. Домашнє завдання (зо вибором)

1) Виконання вправи 208 (с. 80).

— Прочитайте текст.

— Доберіть до нього заголовок.

— Запишіть заголовок.

— Спишіть частину тексту або весь текст.

2) Виконання вправи 209 (с. 80-81).

— Прочитайте текст.

— Доберіть до нього заголовок.

— Запишіть заголовок.

— Спишіть частину тексту або весь текст.