Розробки уроків - Українська мова 2 клас - II семестр За підручником М. С. Вашуленка - 2017 рік

РЕЧЕННЯ

УРОК 101. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ «РЕЧЕННЯ». КОНТРОЛЬНА РОБОТА: ДІАЛОГ

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: узагальнити й систематизувати знання учнів про види речень за метою висловлювання та інтонацією; удосконалювати вміння встановлювати зв'язки між словами в реченні за допомогою питань, поширювати речення; розвивати зв'язне мовлення, уміння логічно будувати свої думки; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати пізнавальний інтерес;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: удосконалювати здатність переключатися з одного виду роботи на інший;

загальнокультурної: учити дотримувати норм культурної поведінки.

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань.

Обладнання: ілюстрації весняної природи, їжака, яблука; картки із завданнями.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Контрольна робота: діалог

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці ми узагальнимо все, що знаємо про...

(Користуючись алфавітом, прочитати слово.)

— Отже, ми закріпимо знання за темою «Речення».

Щоб про речення все знати —

Починаєм працювати!

— У цьому нам допоможе природа. До нас хтось поспішає!

Загадка 1

✵ Хоч не шиє він ніколи

Та голок має доволі.

— Хто це? (Їжачок)

— А що він несе?

Загадка 2

✵ Влітку у садочку

Зріє під листочком.

Восени набравшись соку,

Встане враз червонобоким. (Яблучко)

— Спасибі тобі, їжачку, за подарунок! Це яблучко чарівне, воно покаже нам дорогу. І ще воно дуже корисне, бо у ньому міститься безліч вітамінів, корисних для здоров’я.

2. Актуалізація опорних знань

— Котись, котись, яблучко, по тарілочці, покажи нам перше завдання!

Зупинка «Каліграфічна хвилинка»

1) Написання з'єднань.

ВВВ ввввe ес сн на весна

2) Творча робота. Завдання на вибір.

а) Складіть прислів’я. Поясніть, чому так кажуть.

Березень з водою, квітень з травою, а травень з квітами.

б) Відновіть вірш.

За Лідією Компанієць)

— Котись, котись, яблучко, розкажи.

Зупинка «Словникова»

3) Робота зі словом «весна». Вправа «Кластер».

Завдання: складіть «Кластер» до слова весна.

✵ Доберіть ключові слова до слова весна.

✵ Зазначте поняття, що глибше розкривають зміст.

Висновок. Отже, слово весна охоплює чималу кількість інших слів.

Демонстрування зображення або перегляд короткого відеоролика про весну.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

3. Узагальнення й систематизація набутих знань

1) Зупинка «Дружба». Робота в парах. Метод «Прес».

На дошці — запис:

Я вважаю, що ...

... тому що ...

Таким чином ...

— Які рядки можна назвати реченням?

— Доведіть свою думку!

ЛІС

1. Ліс дає людям цінну деревину.

2. Ліс — житло та...

3. Ліс — зелена аптека людини.

4. Ліс — це...

5. Ліс — це фабрика кисню.

— Запишіть утворені речення.

Диференційована робота за вибором учнів

✵ Виконати завдання самостійно;

✵ виконати завдання з допомогою вчителя.

— Які речення за метою висловлення ви записали? (Розповідні)

— Котись, яблучко, далі!

2) Зупинка «Інтонаційна». Робота в парах.

— Прочитайте виразно речення, звертаючи увагу на розділові знаки.

Чом, вітриську, розходився,

Хазяйнуєш у саду?

Т. Коломієць

— Яке це речення за метою висловлення? (Питальне)

Прошу вас, із берези

Ви соку не точіть,

Ви краще їй сестричку

Зелену посадіть.

Л. Забашта

— Яке це речення за метою висловлення? (Спонукальне)

Хлюпоче синя річка —

Ой річка, ой ріка!

Юрба нас невеличка,

Зате ж бо гомінка!

М. Рильський

— Які розділові знаки стоять у кінці речення?

— Прочитайте речення, у якому є прохання.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

3) Зупинка «Складаночка». Робота в групах.

— Вітерець-пустунець розсипав слова.

— Зберіть їх, будь ласка, і складіть речення за схемою.

Звіт груп.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

4) Зупинка «Спортивна» (фізкультхвилинка).

Всі піднесли руки — раз!

На носках стоїть весь клас.

Два присіли, руки вниз,

На сусіда подивись.

Раз! — і вгору.

Два! — і вниз,

На сусіда подивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Раз — присіли, два — піднялись.

Ніжки гарно розім’ялись.

Хто старався присідати,

Може вже відповідати.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

5) Зупинка «Цікавинка».

— В Іспанії окличні та запитальні знаки ставлять не лише в кінці відповідних речень, але й на початку. Педагоги вважають, що це допоможе учням відразу зорієнтуватися, з якою інтонацією читати речення. Причому на початку речення розділовий знак ставиться сторчма, а у кінці речення — як зазвичай.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

6) Зупинка «Гра на баяні». Робота в групах.

«Розтягування баяну»

Прочитайте речення. Поширте речення за питаннями.

Завдання для 1-ї групи

Закінчився (який?) урок.

Наприклад:

Закінчився цікавий урок.

Завдання для 2-ї групи

Виглянуло (яке?) сонечко.

Наприклад:

Виглянуло привітне сонечко.

Завдання для 3-ї групи

(Де?) зацвів ряст.

Наприклад:

У лісі зацвів ряст.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

7) Зупинка-гра «Розумний куб» (технологія «Кубування»).

✵ Що таке речення?

✵ 3 чого складається речення?

✵ Різновиди речення?

✵ Як пишуться слова в реченнях?

✵ У кінці якого речення ставиться крапка?

✵ У кінці якого речення ставиться знак питання?

Питання написані на гранях куба.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

✵ Чого ви навчилися сьогодні на уроці?

✵ Чи справдилися ваші очікування?

✵ Яке завдання вам принесло найбільшу радість на уроці?