Українська мова 2 клас II семестр за підручником М. Д. Захарійчук - 2015 рік

РЕЧЕННЯ

Урок 97. СКЛАДАННЯ ЗАПИСКИ

Мета: ознайомити учнів з особливостями тексту-записки; поповнювати й уточнювати словниковий запас; створювати умови для розуміння учнями необхідності вміти складати записки; навчати визначати основні частини записки; розвивати вміння складати свої записки; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

— Прочитайте народну пісню.

— Зачитайте зв’язок між словами в першому реченні.

2. Гра «Збери речення» (с. 143)

— Розгляньте малюнок. Прочитайте початок тексту.

— «Зберіть» слова й дізнайтеся, що подумав хлопчик.

— Запишіть складене речення.

— Установіть зв’язок слів у першому реченні.

((Що?) сніжинка; сніжинка (що робила?) летіла; летіла (звідки?) з неба.)

3. Мотивація навчальної діяльності

Вправи 2 (с. 143)

— Діти, ви бажаєте дізнатися, чим цікавим ми будемо займатися на уроці?

— Спробуйте самостійно визначити тему уроку.

— Підказкою вам буде текст із вправи 2 на с. 143 підручника.

— Якщо ви правильно здогадаєтесь, який текст записаний у вправі, то зможете визначити тему нашого уроку. Отже, читайте уважно!

— Оберіть правильну відповідь.

Це — ... :

а) лист до мами;

б) плакат;

в) записка.

— Обґрунтуйте свою думку. Чому це не лист до мами?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Тема уроку — «Складання записки». Ми дізнаємося, що таке записка, про що в ній ідеться, поговоримо про правильне написання записки, спробуємо самостійно написати записку.

IV. ФОРМУВАННЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Продовження роботи за підручником

Вправа 2 (с. 143-144)

— Як ви вважаєте, це важлива записка?

— Хто її написав? Як ви про це дізналися?

— До кого звернувся хлопчик у записці? Що він повідомив?

— Які заспокійливі слова використав Сергій?

— Які слова підтверджують те, що він турботливий, любить своїх батьків?

2. Пояснення вчителя

— Записку пишуть тоді, коли потрібно когось про щось попрохати, комусь про щось повідомити, запросити кудись. Записка здебільшого буває короткою. У ній повідомляють найголовніше.

Ввічливі люди починають записку із звертання до того, кому пишуть, а закінчують підписом.

Після звертання ставлять знак оклику.

3. Тренувальна вправа

— Напишіть записку своїм батькам про те, що ви затримуєтесь у школі.

Перевірка виконаної роботи.

4. Цікаво знати!

— У давні часи для передачі інформації використовували поштових голубів.

Фізкультхвилинка

5. Робота в парах

Вправа 1 (с. 144)

— Розгляньте малюнки. Хто на них зображений?

— Прочитайте діалог дівчаток.

— Прочитайте спонукальні речення; питальні речення.

— Скільки в тексті розповідних речень?

— Спишіть діалог дівчаток у зошит.

6. Повторення знань про структуру записки за таблицею

Катрусю!

Купи, будь ласка, молока. Я не встигла.

       Мама

7. Пояснення вчителя

Коли ми звертаємося до когось у записці, можна використовувати такі слова: дорогий, шановна, любий, люба, мила, милий.

— Які слова можна використати, коли ви звертаєтесь до батьків, до друга (подруги), до вчителя, до директора школи?

— Записку слід підписувати. Можна використати ім’я (Сашко, Маріє, Олено Михайлівно), або вказати на родинні відношення (твій син, твоя донька, твій онук). Перед підписом можна використати слова мовного етикету (Цілую. З повагою.)

Записку слід писати розбірливим почерком.

V. САМОСТІЙНЕ СКЛАДАННЯ ЗАПИСОК

Робота в парі

— Напишіть одне одному записки, дотримуючись правил мовного етикету. Обміняйтеся ними. Напишіть відповідь однокласнику.

Запам’ятайте! Чужі записки, так само, як і листи, читати не можна! Це некультурно.

— Хто бажає зачитати текст своєї записки? (Учитель перевіряє правильність побудови записки, виправляє мовні недоліки.)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що цікавого дізналися на уроці?

— Що нового навчилися робити?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Складіть і напишіть записку, яку може написати Марійка подрузі (за вправою 3, с. 144).