Усі уроки інформатики 7 клас - 2016

№

Дата

проведення

Зміст

навчального матеріалу

Практична робота

Державні вимоги до знань та вмінь учнів

ЕЛЕКТРОННЕ ЛИСТУВАННЯ (4 год)

1

Поштова служба Інтернету. Електронна скринька та електронне листування. Електронна адреса поштової скриньки. Створення електронної скриньки

Учень

описує поняття:

✵ електронний лист;

✵ електронна скринька;

✵ адресна книжка;

описує:

✵ алгоритм створення електронної скриньки;

✵ елементи адреси електронної пошти;

✵ послідовність дій під час листування за допомогою веб-інтерфейсу;

пояснює:

✵ поняття та призначення електронної пошти;

наводить приклади:

✵ поштових сервісів;

✵ адрес електронної пошти;

формулює:

✵ правила етикету електронного листування;

✵ правила безпечного електронного листування;

2

Надсилання, отримання, перенаправления повідомлень. Операції над папками та листами. Вкладання файлів

3

Використання адресної книжки та списків розсилання. Етикет електронного листування. Правила безпечного користування електронною скринькою

4

Практична робота № 1

«Електронне листування з використанням веб-інтерфейсу. Вкладені файли»

уміє:

✵ реєструвати поштову скриньку на сервері електронної пошти, використовуючи веб- інтерфейс;

✵ працювати з електронними повідомленнями: створювати, надсилати, отримувати, вилучати й роздруковувати повідомлення, вказувати тему повідомлення, відповідати на повідомлення й перенаправляти їх;

✵ працювати із вмістом папок поштової скриньки: переміщувати папки, переміщувати повідомлення з однієї папки до іншої, відновлювати вилучені повідомлення, очищувати поштову скриньку;

✵ вкладати файли у повідомлення, вилучати вкладені файли, а також зберігати файли з отриманих повідомлень;

✵ створювати, редагувати й вилучати записи в адресній книзі;

✵ створювати й використовувати списки розсилання;

знає та дотримується:

✵ етикету електронного листування;

✵ правил безпечної роботи в Інтернеті під час електронного листування

МОДЕЛЮВАННЯ (3 год)

5

Поняття моделі. Поняття предметної галузі. Типи моделей. Форми подання інформаційної моделі: опис, таблиця, формули, схеми та ін.

Учень

описує поняття:

✵ модель;

✵ предметна галузь;

описує:

✵ типи моделей, їх характеристики;

✵ форми подання інформаційних моделей;

✵ етапи побудови інформаційної моделі;

пояснює:

✵ алгоритм побудови інформаційних моделей;

уміє:

✵ створювати інформаційні моделі задач для заданої предметної галузі, зокрема під час розв'язування задач з інших навчальних предметів

6

Етапи побудови інформаційної моделі. Побудова інформаційних моделей

7

Практична робота № 2

«Побудова інформаційних моделей»

АЛГОРИТМИ 3 ПОВТОРЕННЯМ І РОЗГАЛУЖЕННЯМ (8 год)

8

Базові алгоритмічні структури: структури повторення та розгалуження. Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання. Умовне висловлювання «Якщо - то»

Учень

пояснює поняття:

✵ висловлювання;

розрізняє:

✵ алгоритмічні структури слідування, розгалуження, повторення;

✵ правильні (істинні) та неправильні (хибні) висловлювання;

9

Алгоритми з повторенням. Складання та виконання алгоритмів з повторенням у визначеному навчальному середовищі виконання алгоритмів

наводить приклади:

✵ структур повторення та розгалуження в алгоритмах із життя та навчальної діяльності;

✵ істинних і хибних висловлювань

10

Практична робота № 3

«Складання та виконання алгоритмів з повторенням у визначеному навчальному середовищі виконання алгоритмів»

11

Алгоритми з розгалуженням

12

Практична робота №4

«Складання та виконання алгоритмів з розгалуженням у визначеному навчальному середовищі виконання алгоритмів»

13

Складання та виконання алгоритмів із повторенням і розгалуженням для виконавців у визначеному

навчальному середовищі виконання алгоритмів

Практична робота № 5

«Складання та виконання алгоритмів із повторенням

і розгалуженням у визначеному навчальному середовищі виконання алгоритмів»

14

Складні алгоритми та їх реалізація в середовищі Скретч

15

Контрольна робота № 1

з тем «Електронне листування», « Моделювання», «Алгоритми з повторенням і розгалуженням»

ТАБЛИЧНИЙ ПРОЦЕСОР (9 год)

16

Таблиці, електронні таблиці. Табличний процесор, його призначення. Об'єкти електронної таблиці, їх властивості. Відкривання, перегляд і збереження електронної книги. Способи навігації на аркуші і в книжці табличного процесора

Учень

описує зміст поняття:

✵ електронна таблиця;

✵ табличний процесор;

описує:

✵ призначення табличного процесора;

✵ складові середовища табличного процесора;

✵ об'єкти електронної таблиці: електронна книгу, аркуші, рядки, стовпчики, клітинки, діапазон клітинок, діаграми;

✵ призначення основних панелей інструментів табличного процесора;

17

Адресація в середовищі табличного процесора. Іменовані клітинки і діапазони. Типи даних: число, текст, формула. Уведення даних до клітинок: текст, число. Копіювання, переміщення й вилучення даних. Автозаповнення

✵ властивості об'єктів електронної таблиці;

✵ способи навігації на аркуші і в книжці;

✵ формати даних в електронних таблицях: числовий, текстовий, формат дати;

✵ способи і правила введення та редагування даних різних форматів і добір форматів клітинок;

✵ види помилок під час введення даних і способи їх усунення;

✵ правила введення формул, види помилок під час введення формул і способи їх усунення;

✵ об'єкти діаграми, їх властивості;

✵ призначення діаграм;

✵ призначення та алгоритм створення стовпчастих і секторних діаграм засобами табличного процесора;

пояснює:

✵ правила запису формул і використання адрес клітинок і діапазонів у формулах;

✵ модифікацію формул;

інтерпретує:

✵ дані, подані на діаграмі;

розрізняє:

✵ стовпчасті та секторні діаграми;

✵ формати даних, поданих у таблиці;

✵ різні типи даних у клітинках;

18

Формати даних: числовий, текстовий, формат дати. Форматування даних, клітинок і діапазонів клітинок

19

Практична робота № 6

«Уведення, редагування та форматування даних у середовищі табличного процесора»

20

Стовпчасті та секторні діаграми, їх об'єкти і властивості. Створення та форматування стовпчастих і секторних діаграм у середовищі табличного процесора. Аналіз даних, поданих на діаграмі

21

Практична робота № 8

«Створення діаграм. Аналіз даних, поданих на діаграмі»

уміє:

✵ відкривати, переглядати і зберігати електронні книжки;

✵ переміщуватись аркушем і книгою;

✵ вводити дані в клітинки та редагувати їх вміст;

✵ виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;

✵ форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок;

✵ копіювати, переміщувати й вилучати вміст клітинок і діапазонів клітинок;

✵ будувати діаграми;

✵ задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду;

✵ налаштовувати параметри відображення діаграми, поля даних та рядів даних;

✵ аналізувати діаграми;

✵ виконувати обчислення за даними електронної таблиці, використовуючи вбудовані функції;

використовує:

✵ іменовані клітинки і діапазони;

✵ формули для обчислень в електронній таблиці;

✵ вбудовані функції: сума, середнє значення, min, max

22

Правила запису формул у табличному процесорі. Копіювання й переміщення формул. Поняття про модифікацію формул при копіюванні. Використання вбудованих функцій: сума, середнє значення, min, max

23

Практична робота № 7

«Виконання обчислень за даними електронної таблиці. Використання вбудованих функцій»

24

Комплексна практична робота з теми «Табличний процесор»

РОЗВ'ЯЗУВАННЯ КОМПЕТЕНТНІСТНИХ ЗАДАЧ (4 год)

25

Розв'язування компетентнісних задач

Учень

✵ розв'язує компетентнісні задачі, що передбачають:

✵ змістовий аналіз формулювання задачі;

✵ побудову інформаційної моделі;

✵ пошук інформаційних матеріалів;

✵ добір одного засобу опрацювання даних (текстовий процесор, графічний редактор, редактор презентацій, табличний процесор, навчальне середовище виконання алгоритмів);

✵ опрацювання даних;

✵ подання результатів розв'язування задачі

26

Розв'язування компетентнісних задач

27

Розв'язування компетентнісних задач

28

Розв'язування компетентнісних задач

ВИКОНАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРОЕКТІВ (5 год)

29

Виконання індивідуальних навчальних проектів

Учень

✵ виконує навчальний проект, що передбачає:

✵ аналіз умови задачі;

✵ розробляння плану виконання навчального проекту;

✵ добір одного засобу опрацювання даних;

✵ добір засобу подання результатів навчального проекту;

30

Виконання індивідуальних навчальних проектів

✵ пошук інформаційних матеріалів;

✵ створення та опрацювання інформаційної моделі;

✵ опрацювання матеріалів (відомостей);

✵ використання електронної пошти для відправлення вчителеві результатів своєї роботи;

✵ захист проекту

31

Виконання індивідуальних навчальних проектів

32

Виконання індивідуальних навчальних проектів

33

Контрольна робота № 2

з тем «Табличний процесор», «Розв'язування компетентнісних задач», «Виконання індивідуальних навчальних проектів»

34

Повторення матеріалу, вивченого за І семестр

35

Повторення матеріалу, вивченого за II семестр