Усі уроки інформатики 7 клас - 2016

ТЕМА 3. АЛГОРИТМИ З ПОВТОРЕННЯМ І РОЗГАЛУЖЕННЯМ

Урок 12. ПРАКТИЧНА РОБОТА № 4 «СКЛАДАННЯ ТА ВИКОНАННЯ АЛГОРИТМІВ З РОЗГАЛУЖЕННЯМ У ВИЗНАЧЕНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ СЕРЕДОВИЩІ»

Цілі:

- навчальна: формування навичок створювати алгоритми з розгалуженням;

- розвивальна: розвиток логічного й алгоритмічного мислення; розвиток навичок та вмінь створювати та виконувати алгоритми з розгалуженням;

- виховна: виховання інформаційної культури учнів, дбайливого ставлення до шкільної комп'ютерної техніки.

Тип уроку: формування та вдосконалення практичних вмінь і навичок.

Обладнання: підручник, зошит, завдання практичної роботи.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Привітання з учнями. Перевірка присутності учнів на уроці.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Вхідне оцінювання (перевірка теоретичної підготовки)

Учитель роздає учням завдання, які вони виконують протягом 20 хв., потім вчитель виставляє оцінки за завдання (у межах 12 балів).

Варіант 1

Кожну правильну відповідь оцінюють у 2 бали, частково правильну — 1 бал, неправильну — 0 балів.

1. Наведи приклади алгоритмів з розгалуженням із повсякденного життя. Як істинність висловлювань, що записують в умові, впливає на порядок виконання дій?

2. Якою командою в середовищі Скретч реалізовано розгалуження повної форми?

Варіант 2

Кожну правильну відповідь оцінюють у 2 бали, частково правильну — 1 бал, неправильну — 0 балів.

1. Чим відрізняється повне та неповне розгалуження? Наведіть приклади алгоритмів з повним і неповним розгалуженням.

2. Якою командою в середовищі Скретч реалізовано розгалуження неповної форми?

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Розповідь учителя

— На попередніх уроках ми ознайомилися з базовими алгоритмічними структурами, висловлюваннями та створенням алгоритмів із повторенням та розгалуженням. Тож сьогодні на уроці ми навчимося створювати та виконувати алгоритми з розгалуженням у середовищі Скретч.

IV. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК

Практична робота № 4 «Складання та виконання алгоритмів із розгалуженням у середовищі Скретч»

Учитель роздає учням завдання для практичної роботи. Учні у зошитах фіксують назву практичної роботи та її основну мету.

Мета: розвиток навичок та вмінь створювати та виконувати алгоритми з повторенням.

✵ Увага! Під час роботи з комп'ютером дотримуйте правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.

— У зошит запишіть тему і мету практичної роботи.

За наявності розробок практичних робіт на індивідуальних аркушах для кожного учня записувати в зошит не потрібно.

Завдання 1. Старий Кажан дізнався, що таке паліндром. Допоможіть нашому герою навчитися визначати, чи є задане чотирицифрове число паліндромом.

Паліндром (від грець. ω — «назад, знов» та μ — «біг») — слово або віршований рядок, що однаково читають в обох напрямках (зліва направо та справа наліво).

Алгоритм виконання

1. Ввести чотирицифрове число.

2. Перевірити коректність уведених даних (числа).

3. Перевірити, чи є задане число паліндромом. Інакше кажучи, визначити, чи збігаються перша з четвертою цифри, а друга —з третьою. Ці дві умови мають справджуватися одночасно. Скрипт

4. Запустити проект на виконання в неповноекранному режимі.

Завдання 2. Комп'ютер випадковим чином породжує число у межах від 0 до 100, а гравець вгадує його. На пропозиції гравця комп'ютер повідомляє: «Мало», «Багато» чи «Ви вгадали!!!» залежно від взаємного розташування числа-здогадки і випадкового числа.

Блок-схема алгоритму

Скрипт

Запускаємо проект на виконання, натиснувши на зелений прапорець у правому верхньому куті програмного вікна.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

За підсумками уроку вчитель виставляє оцінки за практичну роботу.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити відповідний матеріал підручника. Підготуватися до практичної роботи.