Розробки уроків - Інформатика 4 клас - 2016

ВИСЛОВЛЮВАННЯ. АЛГОРИТМИ З РОЗГАЛУЖЕННЯМ І ПОВТОРЕННЯМ

Урок 25. СТВОРЕННЯ ТА ВИКОНАННЯ АЛГОРИТМІВ З РОЗГАЛУЖЕННЯМ ДЛЯ ВИКОНАВЦІВ

Цілі:

навчальна: розширити знання учнів про можливості програми Скретч; розвивати вміння складати скрипти для виконавців у цій програмі з використанням розгалужень;

розвивальна: розвивати увагу, пам'ять, творче мислення;

виховна: виховувати творче ставлення до роботи, інтерес до програмування.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп'ютери, підручники, картки для роботи в парах, картки для практичної роботи.

Програмне забезпечення: Скретч.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Задача

В одному місці запровадили новий порядок. Кожного, хто хоче потрапити в місто, на вході зупиняла сторожа й ставила одне-єдине запитання: «Навіщо ти хочеш потрапити до міста?» Якщо людина говорила правду, то її топили в ставку, а якщо неправду — вішали. Тривалий час ніхто не міг увійти до міста, пройшовши через це випробування. Але знайшовся-таки чоловік, який сказав, що зможе пройти до міста, не будучи втопленим або повішаним. Що він сказав сторожі?

Відповідь. Він сказав: «Я йду до міста, щоб бути повішаним». Якщо це неправда, то він має бути повішаним, але тоді це буде правдою і його треба втопити.

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Бесіда

✵ За якою командою діяла сторожа?

✵ Сформулюйте її, використовуючи розгалуження. (Якщо людина сказала правду, то втопити її, інакше — повісити).

✵ Що таке розгалуження?

✵ Коли ми використовуємо команду з розгалуженням?

✵ З якою програмою працювали на минулому уроці?

✵ Яку команду використовували для створення розгалуження?

✵ У якій групі команд вона перебуває?

IV. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Робота в парах

Знайдіть помилки в алгоритмі. Виправте їх. Назвіть команду з розгалуженням.

Як закип'ятити чайник

1. Візьми чайник.

2. Відкрий кришку.

3. Якщо у чайнику достатньо води, то закрий кришку, інакше долий води та закрий кришку.

4. Дочекайся, доки він закипить.

(Пропущена команда «Увімкни чайник», її потрібно додати перед останньою командою).

Робота з підручником:_______________________________

V. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Виконання алгоритму

1. Якщо права рука внизу, то підніміть праву руку вгору, інакше опустіть її.

2. Якщо ліва нога стоїть на підлозі, то зігніть її в коліні, інакше опустіть її.

3. Якщо ви стоїте, то присядьте, інакше встаньте.

4. Якщо ваша голова дивиться прямо, то поверніть її ліворуч, інакше поверніть прямо тощо.

VІ. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК

— Сьогодні ми продовжимо з вами складати алгоритми з розгалуженнями. Наші виконавці у програмі Скретч навчаться змінювати свій образ та рухатися по сцені, стежачи за вказівником мишки. Якщо ви перемістите вказівник, ваш виконавець теж відреагує на це переміщення і виконає відповідні дії.

Після демонстрації на екрані скрипту учитель обговорює з учнями використані для нього команди.

Зразок скрипту

— Яку команду потрібно додати, щоб виконавець рухався за вказівником миші?

Робота за комп'ютером

Інструктаж учителя

— Зараз ви будете складати власний скрипт для виконавця. Спробуйте навчити вашого персонажа переміщуватися за вказівником мишки. Не забудьте додати потрібний фон для вашого виконавця. Працювати ви будете за підказкою на картках.

Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютерами

Бесіда-нагадування (нагадати своєму сусіду по парті правила безпеки під час роботи за комп’ютером).

Практична робота за комп’ютерами

Вправи для очей (фізкультхвилинка «Очі щільно ми закрили»)

VII. ПІДСУМОК УРОКУ

Відтворіть розгалуження для виконавця в програмі Скретч:

Якщо доторкається до вказівника миші, то..., інакше ...