Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

ПОВТОРЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ЗА 2 КЛАС

Урок 2. ПОВТОРЮЄМО ОСНОВНІ ПРАВИЛА РОБОТИ ЗА КОМП'ЮТЕРОМ

Цілі:

- навчальна: повторення основних правил роботи за комп'ютером; застосування та розширення знань про об'єкти Робочого столу; застосування навичок роботи з мишею та клавіатурою;

- розвивальна: розвиток логічної та довготривалої пам'яті, логічного мислення та початкових навичок систематизації знань; розвиток уміння розподіляти увагу; розвиток мовлення, уяви; розвиток пізнавальних інтересів;

- виховна: виховання відповідальності за результати своєї праці на уроці; сприяння рішучості, вмінню швидко приймати рішення; виховання взаємодопомоги, культури спілкування в парі.

Тип уроку: повторення та закріплення знань, застосування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп'ютер, презентація чи мультимедійний ролик з вправами для фізичної м'язової релаксації, іграшковий мікрофон, дидактичні картки.

Програмне забезпечення: текстовий редактор Блокнот.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Організаційна вправа «Мікрофон»

Після привітання з учнями вчитель не дозволяє їм сісти на місця, а бере іграшковий мікрофон та оголошує правила гри: учні, передаючи один одному іграшковий мікрофон, мають назвати одне з правил безпечної поведінки в комп'ютерному кабінеті. Той, хто відповів, передає мікрофон іншому учневі, а сам сідає на місце. Гра починається після того, як ведучий прочитає вірш.

Тут ми вчимося завзято —

І хлоп'ята, і дівчата.

За комп'ютери сідаймо,

Про безпеку пам'ятаймо!

Хто навчить безпеки нас —

Мікрофон чекає вас!

— Усі впоралися! Тепер ви готові до роботи.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ДІЙ

Вправа «Відгадай та запиши»

— На минулому уроці ми з вами згадували про те, з яких частин складається сучасний комп'ютер, а також називали його додаткові пристрої. Зараз допоможіть мені відгадати їх та розташувати у відповідні стовпці.

Учитель пропонує учням на дошці чи на слайді назви пристроїв, у яких переплутані букви. Завдання учням. У зошитах сторінку розділити на 2 частини із заголовками «Основні частини» та «Додаткові пристрої» та, відгадавши пристрій з дошки, вписати його у відповідний стовпець.

Відповідь.

Учитель перевіряє перші три-чотири зошити учнів, а потім тим, хто правильно розташував терміни, може делегувати свої повноваження, дозволивши учням перевіряти зошити сусідів. Або перевірити фронтально, запропонувавши учням олівцями відмічати у своїх зошитах правильні відповіді. Потім ті, хто має 10 правильних відповідей, хай плеснуть у долоні 3 рази; у кого 7-9 правильних відповідей — 2 рази; усі інші — 1 раз. Таким чином, учитель з'ясує ступінь виконаності завдання.

ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Усне опитування

Учитель з учнями обговорюють алгоритми та дії під час дотримання правил безпечної роботи та поведінки в комп'ютерному кабінеті.

ІV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

Бесіда

— Сьогодні мене дуже цікавить запитання: чи вміють третьокласники працювати з комп'ютером? готувати його до роботи? вмикати? вимикати? зберігати результати своєї роботи? (Діти відповідають, що вони все це знають та вміють.)

— А ми зараз і перевіримо. Урок у нас сьогодні має назву «Повторення та перевірка знань».

— Готові до перевірки? (Так)

— Тоді перше завдання.

V. ПОВТОРЕННЯ ЗНАНЬ ОСНОВНИХ ДІЙ ТА ПОНЯТЬ

Вправа 1. «Клавіатурна» — пригадай та підпиши

Учитель пропонує учням працювати разом з сусідом по парті. На парту видає ось таку «порожню», не підписану клавіатуру (Додаток 3). Спочатку всі разом під керівництвом учителя пригадують основні клавіші, які вчили минулого року: Enter, Shift, Delete, BS, Esc — та підписують їх. Потім учитель надає парам 3-4 хвилини для пригадування та підписування інших будь- яких клавіш. Найдоцільніше вимірювати час за допомогою піскового годинника на потрібну кількість хвилин чи за допомогою будь-якого електронного секундоміра. Наприклад, з сайту http://sekundomer.net/. Такий відлік часу наочний, діти бачать, як спливають хвилини, та активізують свою роботу.

Коли час вичерпано, можна дозволити підійти до комп'ютерів та підрахувати кількість правильно згаданих клавіш. Пара, яка згадала найбільшу кількість клавіш, урочисто отримає звання «Лазерна пам'ять класу» чи «Найбільші флешки цього уроку», або вчитель будь-яким іншим безбальним способом відмічає кращих.

Вправа 2. «Рухлива» (фізкультхвилинка для зняття м'язової втоми)

Учитель завантажує мультимедійний ролик з вправами для фізичної м'язової релаксації. Наприклад, сервіс youtube.com пропонує багато фізкультхвилинок для учнів 1-4 класів: «Україно, ми твоя надія», «То не є проблема», «Веселі фізкультхвилинки» тощо. Також це може бути презентація з рисунками рухів для учнів.

Учні виконують рухи з екрана.

Методична порада

Для більшої результативності та злагодженості рухів учнів пропоновано об'єднати їх у невеличкі команди (3-4 учні) за партами та визначити най- дружнішу команду.

Завдяки тому, що мультимедійні фізкультхвилинки розраховані на тривалість музичного супроводження (до 5 хвилин), діти часто не в змозі напружено повторювати рухи. Тому радимо скоротити музичну фізкультхвилинку, а для організації її завершення зробити 2-3 рухи на уважність (наприклад, учитель промовляє «Хто мене чує, подивіться на вікно (підлогу, стіну, комп'ютери, на сусіда тощо)»). Таке закінчення дозволить зібратися після релаксації для подальшої результативної роботи в класі.

Вправа 2. «Підручникова»

Робота з підручником. Читання ланцюжком

К с. 9-11 з обговоренням власних дій.

ЛПРР с. 12-13 з наведенням прикладів отримання, збереження та обробляння інформації з власного життя.

Обговорення прочитаного з учнями (фронтальна бесіда)

— Як ви вважаєте, що з прочитаного є найголовнішим?

— Знайдіть на сторінці та вкажіть пальчиком найголовніші положення параграфа.

— Чому вибрали саме ці фрагменти тексту?

— Визначте головну думку прочитанного.

VI. ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ ПОВТОРЕНИХ ЗНАНЬ

Практична робота за комп'ютером

Вправа «Комп'ютерний диктант»

Учитель називає дії (тобто «диктує»), а учні їх виконують. Наприклад:

— Ввімкніть комп'ютер.

Гра «Покажи мовчки»

Поки комп'ютери завантажуються, пропонуємо гру «Покажи мовчки» для повторення основних назв об'єктів Робочого столу. Учитель називає об'єкти Робочого столу, а учні, не торкаючись монітору, вказують на можливе місце розташування названого об'єкта (на ще не завантаженому Робочому столі, бо комп'ютер завантажується). Таким чином, діти повторюють назви та розташування об'єктів, з якими їм доведеться працювати: панель завдань, кнопка Пуск, індикатор мови клавіатури, ярлики тощо. Така вправа триває до повного завантаження комп'ютерів, а потім продовжуємо виконувати дії, а не показувати.

— На Робочому столі знайдіть ярлик Комп'ютер та відкрийте його.

— Розкрийте вікно папки Комп'ютер на весь екран.

— Згорніть вікно на панель завдань.

— Розгорніть та закрийте вікно папки Комп'ютер.

— Завантажте Калькулятор.

— Підрахуйте кількість рук людей, які зараз знаходяться в комп'ютерному кабінеті. Здобувши результат, підніміть руку.

— Закрийте програму Калькулятор.

— Відкрийте програму Блокнот.

— Введіть кожен своє прізвище, ім'я та по батькові, клас, школу та район.

— Збережіть файл під назвою Візитка.txt на Робочому столі.

— Перейдіть на своє місце та приготуйтеся відповідати на запитання «Що я робив на цьому уроці?».

Підсумки практичної роботи

VІІ. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА ДЛЯ ЗНЯТТЯ ЗОРОВОЇ ВТОМИ — ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ПАУЗА

Вправа «Вгору-вниз»

Підняти очі вгору, опустити вниз, вгору-вниз. Покліпати.

Вправа «Ходики»

Скосити очі вправо, перевести вліво. Вправо. Вліво. Покліпати.

Вправа «Діагоналі»

Підняти очі вправо-вгору. Потім вліво-вниз. Перевести вправо-вгору, потім вліво-вниз. Покліпати. Виконати ці вправи у зворотному напрямку, починаючи вліво-вниз. Закінчити вправу кліпанням.

Вправа «Прямокутник»

Рисувати «прямокутник»: очима, починаючи вести бік «прямокутника» знизу-вгору-вліво-вниз-вправо. Покліпати. Виконати вправи в іншу сторону. Закінчити вправу кліпанням.

Вправа «Циферблат»

Зробити повільний круговий рух очима, починаючи зверху за годинниковою стрілкою, зупиняючись з кожним перекладом очей так, ніби очі — годинникова стрілка. Покліпати. Повторити вправу, роблячи рух проти годинникової стрілки. Покліпати.

VIII. ПОВТОРЕННЯ ОСНОВНИХ ПОНЯТЬ

Розгадування кросворду з теми «Складові комп'ютера»

1. Найголовніший блок комп'ютера.

2. Пристрій введення з багатьма клавішами.

3. Пристрій введення маніпуляторного типу.

4. Пристрій збереження інформації, лазерний...

5. Пристрої виведення звукової інформації.

6. Основний пристрій виведення графічної та текстової інформації. — Які пристрої ще необхідні людині для роботи з інформацією?

(Принтер, навушники, веб-камера, тачпад, графічний планшет тощо).

ІХ. ПІДСУМКИ УРОКУ

— Сьогодні ми повторювали важливі поняття інформатики, які обов'язково має знати учень третього класу. Пам'ятаєте, на початку уроку ми вже говорили в мікрофон? Кому сподобалось?

— Пограймо ще раз у цю гру, але тепер уявіть, що я — журналіст, а ви — працівники творчої групи. Я вам поставлю лише два запитання: «Що я робив на цьому уроці? Які поняття і дії пригадав?»

Вибіркове опитування за допомогою іграшкового мікрофону

X. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1 Завдання за підручником: К с. 14 завдання 2, 5 усно (ЛПРР с. 15, завдання 2, 4).

2*. Творче завдання

Згадайте та намалюйте ситуацію, де відбувається будь-яка дія з інформацією. Бажано намалювати себе та свою ситуацію, що ілюструє інформаційний процес.