Вивчення біології у 8 класі - розробки уроків - Галашин О.Я. 2008
Організми і середовище існування (5 год.)
Екскурсія № 1
Тема. Ознайомлення з різноманітністю та процесами життєдіяльності тварин-гідробіонтів
Освітні цілі: ознайомити учнів з різноманітністю та процесами життєдіяльності тварин-гідробіонтів, виявити їх пристосування до середовища життя, виробити навики поведінки на природі, привчити учнів до бережного використання природних ресурсів і охорони природи.
Основні поняття і терміни: довкілля, фауна, флора, тварини-гідробіонти, тварини, природне угрупування.
Обладнання: блокноти, олівці, скляні банки, лупи.
Місце проведення екскурсії: прісна водойма.
План екскурсії
І. Повідомлення мети екскурсії, поділ учнів на групи.
1. Роз’яснення завдання для самостійної роботи. Видавання потрібного обладнання.
2. Ознайомлення з правилами безпеки під час проведення екскурсії.
3. Організований вихід зі школи до місця проведення екскурсії.
II. Зміст екскурсії
1. Коротка характеристика природного угруповання, особливості окремих видів організмів, які належать до цього угруповання, різноманітність членистоногих у водоймах, їхній зв’язок з умовами навколишнього середовища, можливі місця знаходження.
2. Біологічне значення тварин-гідробіонтів.
III. Самостійна робота учнів за завданнями. Розподіл ділянок місцевості для виконання самостійної роботи.
Завдання для самостійної роботи учнів І групи
1. У місцях із стоячою водою або повільною течією і великою кількістю водяних рослин зачерпніть банкою воду, в якій плавають дрібні ракоподібні — дафнії і циклопи. Пригадайте, що їх тіло прозоре і малопомітне у воді. За допомогою лупи розгляньте їх зовнішню будову.
2. Спостерігайте за їх рухами. Поясніть, чому дафнії називають «водяними блохами».
3. Пригадайте, чим живляться дафнії і циклопи; поясніть, чому їх називають «активними біологічними санітарами водойм».
4. Пригадайте, які тварини живляться дафніями. Яка роль дафній і циклопів у житті водойми?
5. Запишіть, до якого класу і типу належать дафнії і циклопи та їх особливості зовнішньої будови.
Завдання для самостійно роботи учнів II групи
1. Зловіть і посадіть у скляну банку жука-плавунця. Визначте його форму тіла, розміри, забарвлення, особливості будови у зв’язку із пристосуванням до життя у воді.
2. Простежте за його рухами у воді, зверніть увагу на роль кінцівок.
3. Спостерігайте, як жук дихає, з’ясуйте, на який час йому вистачає запасу повітря.
4. Вкажіть риси пристосованості жука до життя у воді.
5. Пригадайте, чим живиться жук-плавунець та його личинка.
6. Зробіть висновок про їх значення у природі, до якого типу, класу та ряду він належить.
Завдання для самостійної роботи учнів III групи
1. Скляною банкою зачерпніть воду зі стоячої водойми, в якій розвиваються личинки комара.
2. Розгляньте зовнішній вигляд личинки; велику голову, досить широкі груди, тонке черевце, які вкриті довгими щетинками.
3. Спостерігайте, як личинки тримаються у воді, на поверхні або в товщі води. Пов’яжіть їх поведінку з процесами дихання.
4. Постукайте по банці олівцем і спостерігайте, як на це реагує личинка.
5. Замалюйте личинку. Зробіть висновок про розмноження комара, до якого типу, класу і ряду належить комар.
IV. Підведення підсумків екскурсії.
Обговорення наслідків екскурсії, виконання завдань (бесіда).
V. Домашнє завдання.
Оформити звіт про екскурсію.
