Вивчення біології у 8 класі - розробки уроків - Галашин О.Я. 2008
Різноманітність тварини
Плазуни (3 год.)
Загальна характеристика класу Плазунів або Рептилій. Особливості процесів життєдіяльності й поведінки. Сезонні явища в житті плазунів
Освітні цілі: розкрити особливості будови, розмноження і поведінки плазунів у зв’язку з життям на суші, вчити самостійно працювати з підручником.
Обладнання: 1. Діапроектор, діафільм «Плазуни».
2. Таблиці «Клас Земноводні», «Клас Плазуни».
3. Малюнки: ящірка, черепаха, змія, крокодил.
4. Модель голови змії.
5. Скелет змії.
6. Вологий препарат «Гадюка».
7. Моделі головного мозку.
Хід уроку
І. Вивчення нового матеріалу.
1. Вчитель: Ми сьогодні розпочинаємо вивчати нову групу тварин. Які це тварини? Вам підкажуть загадки:
— В кого кам’яна сорочка? Черепаха.
— Маленька, легенька, за хвіст не піднімеш. Ящірка.
— За лісом, за пролісом золота палиця лежить, хто йде — той минає, в руки не бере. Змія.
— Страшний, зубатий в річці живе.
Над своєю жертвою сльози ллє. Крокодил.
2. Повідомлення теми, мети уроку.
Так, черепаха, крокодил, ящірка, змії належать до класу Плазуни або Рептилії. (Запис теми уроку.)
На дошці малюнки різних плазунів, плакат: «Про тих, кого не люблять».
Ми сьогодні будемо вивчати особливості способу життя, будови, розмноження плазунів. 6000 видів!
3. Розміри тіла плазунів:
Найменші: — круглопалі гекони — 3,4—4 см;
— європейський листопалий гекон — 7 см;
— хамелеон брукезія — 4,5 см;
— африканська карликова гадюка — 30 см;
— степова гадюка — 35—40 см;
— наземні плоскі черепахи — 10 см;
— гладко лобі каймани — 1,5 м.
Велетні:
— Шкіряста черепаха — 2 м;
— Південноамериканська ігуана — 5 м;
— Кобра — 6 м;
— Анаконда — 11,5 м.
4. Вік:
— Слонова черепаха — 175 р.;
— Сітчастий пітон — 69 р.;
— Крокодил — 60 р.
5. Середовище існування.
Море і прісні водойми, болото, під землею, сипучі піски, степи, у лісі на деревах, в горах.
II. Вивчення особливостей будови плазунів.
Запитання: Які особливості плазунів дозволяють їм вести наземний спосіб життя?
1. Зовнішня будова.
а) покриви — демонстрація діафільму. А в земноводних?
б) відділи тіла;
в) плазують — розмноження кінцівок.
2. Скелет, мускулатура.
3. Травна система. Обмін речовин.
Рот (слина, зуби, язик) — глотка — стравохід — шлунок — дванадцятипала кишка (печінка, підшлункова залоза) — тонкий кишечник — сліпа кишка — товста кишка — клоака— анальний отвір.
Особливості зубної системи, отруйні зуби змій.
4. Кровоносна система.
Перегляд діафільму.
Картки: кровоносна система риб, жаб, ящірок.
5. Дихальна система.
а) органи дихання (діафільм);
б) механізм дихання.
6. Видільна система.
Нирки — сечоводи — клоака.
7. Нервова система. (Малюнок у підручнику.)
Моделі головного мозку: риб, земноводних, плазунів.
8. Органи чуття.
Перегляд діафільму.
9. Регенерація. Автотомія (самокаліцтво).
10. Статева система.
III. Річний цикл плазунів.
Самостійна робота з підручником.
Завдання: прочитайте статтю «Річний цикл плазунів», у підручнику, закінчіть схему:
IV. Закріплення учнями вивченого матеріалу.
Дайте відповідь:
1. Яйцеклітина плазуна.
2. Шкіра плазунів суха, вкрита роговими лусками.
3. Для ящірок характерне самокаліцтво.
4. Трахея розгалужується на два. (Бронхи.)
5. Очі плазунів пристосовані до бачення предметів, що знаходяться на різній відстані.
6. Велика травна залоза, шо утворює жовч.
Задача
Переважна більшість комах, яких поїдають ящірки, — шкідники с/г культур, за день вони з’їдають у середньому 10 різних дрібних жуків. Яку кількість комах з’їдають ящірки за місяць на площі 1 га, якщо відомо, що в умовах лісостепу на 1 га їх зустрічається 350 екземплярів.
Домашнє завдання. Вивчити дану тему з підручника.
