Вивчення біології у 8 класі - розробки уроків - Галашин О.Я. 2008

Різноманітність тварини
Найпростіші
Різноманітність найпростіших - мешканці морів та ґрунту

Освітні цілі: показати різноманітність напройстіших у зв'язку з пристосуванням до умов середовища, значення їх у природі, житті та практичній діяльності людини.

Основні поняття і терміни: фораменіфери, радіолярії, бентос, планктон біомаса, «керівні копалини».

Обладнання: таблиця: «Найпростіші»; діапозитиви: «Одноклітинні тварини».

Структура уроку, основний зміст і методи роботи

І. Перевірка домашнього завдання.

1. Дайте загальну характеристику підцарства Найпростіші (вставте пропущені слова):

Тіло найпростіших складається з ... клітини. Тварини поширені у... середовищах. Органелами руху у найпростіших є ... ... ... . Найпростішим притаманні такі типи живлення ... і ... .

Перетравлення їжі забезпечують ... вакуолі. Дихають найпростіші через ... . Продукти обміну виводяться ... вакуолями та ... клітини. Подразливість проявляється у формі ... . Найпростіші розмножуються ... і... способами. За несприятливих умов найпростіші утворюють цисту.

2. Порівняйте будови інфузорії туфельки, амеби протей. Знайдіть риси подібності та відмінності. У чому виявляється ускладнення будови інфузорії туфельки порівняно з амебою протей.

3. Порівняйте евглену зелену з рослинами та тваринами. Встановіть ознаки спільні для рослин і тварин.

4. Визначте організм, який складається з однієї клітини, має сталу форму, два ядра, дві скоротливі вакуолі з привідними канальцями, органели руху — війки, живлення гетеротрофне, розмножується нестатево і статево:

а) амеба протей;

б) евглена зелена;

в) інфузорія туфелька.

5. Доведіть, що вивчені вами тварини (амеба протей, евглена зелена, інфузорія туфелька) належать до підцарства Найпростіші. Чому не вимирають найпростіші, незважаючи на те, що живуть серед більш високоорганізованих тварин.

II. Мотивація навчальної діяльності.

Постановка проблемних запитань.

1. Як саме висока концентрація солі у морській воді впливатиме на особливості будови та процесів життєдіяльності найпростіших тварин?

2. Завдяки яким особливостям складу ґрунту можливе існування найпростіших у ньому? Яка роль одноклітинних у процесі ґрунтоутворення?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Екологічні групи типу Найпростіших. (Складання схеми — самостійна робота учнів.)

Екологічні групи найпростіших

2. Особливості будови та процесів життєдіяльності морських корененіжок — форамініфер. (Розповідь вчителя, записи в учнівських зошитах.)

Особливості будови:

а) тіло позбавлене оболонки;

б) тіло покрите черепашкою, складеної з вапна або піщинок;

в) черепашка має устя і численні пори;

г) псевдоніжки утворюють уловлювальну сітку.

3. Особливості будови та процесів життєдіяльності радіолярій (променяків). (Самостійна робота учнів на встановлення характерних ознак радіолярій.)

Особливості будови:

а) внутрішньоклітинний мінеральний скелет різної форми з кремнезему;

б) тоненькі псевдоніжки утворюють уловлювальну сітку.

4. Роль форамефікер та радіоляція в утворенні гірських порід та у визначенні геологічного віку.

(Прослуховування рефератів-доповідей, підготовлених учнями. Текст рефератів та доповідей учні ілюструють малюнками чи фотографіями.)

5. Різноманітність найпростіших грунту, їх роль в процесі грунтоутворення. (Самостійна робота учнів.) Вставте пропущені слова.

Серед найпростіших грунту можна знайти багато видів, споріднених тим, які живуть у ... ... . Живуть вони у капілярах, заповнених водою, і живляться мікроскопічними ... та органічними .... Засуху переносять у стані... . Особливістю грунтових найпростіших є їх маленькі розміри порівняно з «родичами» у ... .

Найпростіші, які живуть у грунті, сприяють ... органічних решток, поліпшенню водного і повітряного балансу грунту.

Слова для довідки: водойми, організми, циста, прісна водойма, мінералізація, рештки.

IV. Закріплення знань учнів.

1. Прослуховування реферату на тему: «Історія дослідження одноклітинних організмів».

2. Тести.

II рівень Формат А

1. Назвіть тварину, для якої характерний внутрішньоклітинний кремнеземовий скелет:

а) фораменіфора;  в) трипамозома;

б) радіолярія;  г) гола амеба;

г) амеба протей.

2. Назвіть тварину, в якої є захисна черепашка з вуглекислого кальцію:

а) фораменіфера;  в) радіолярія;

б) вольвокс; г)   інфузорія-туфелька;

г) арцела.

3. Вкажіть найпростіших, які беруть участь в утворенні крейди і вапняку:

а) фораменіфери;  в) трипанозоми;

б) радіолярії;   г) споровики;

г) лейшманії.

4. Вкажіть найпростіших, які беруть участь в утворенні яшми та опалів:

а) вольвокси;   в) інфузорії;

б) радіолярії;  г) фораменіфери;

г) лямблії.

5. Вкажіть три ознаки, за якими радіолярія відрізняється від форамоніфери.

а) здебільшого мешкають у товщі води;

б) рух за допомогою псевдогіодій;

в) внутрішньоклітинний мінеральний скелет;

г) псевдоніжки утворюють уловлювальну сітку; ґ) здатність до гетеротрофного живлення;

д) найбільш поширені представники морів;

е) скелети мертвих тварин беруть участь в утворенні мінералу опала.

V. Домашнє завдання. Вивчити дану тему з підручника. Підготувати доповіді або реферати на теми:

1. Історія вивчення малярії як небезпечного захворювання людини.

2. Роль академіка Є.М. Павловського у вивченні осередків хвороб у природі.

ГРАЙ ЩОБ ЗАРОБЛЯТИ

Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти