100 кроків до ЗНО - Українська мова і література - Жовтобрюх В.Ф. 2010
Частина 1. Українська мова
Тема 3. Морфологія
Крок 19
1. Позначте речення, у якому як частка:
А Як швидко минає час!
Б Як не крути, а правди ніде діти (Л. Глібов).
В Ніхто не здогадувався, як цей лист потрапив до адресата.
Г Працювалося йому легко, як ніколи раніше.
Д Лис не знав, як йому викрутитися.
2. Позначте речення, у якому допущено помилку в написанні частки:
А Перелік предметів у розкладі був далеко не повний.
Б Дитя було зовсім не схоже на матір.
В Екскурсантів зацікавив не розшифрований ученими давній напис на камені.
Г Вигляд у чоловіка був аж ніяк нестомлений.
Д Вітрила, не закріплені як слід, шматував вітер.
3. Позначте рядок, у якому всі слова з частком не пишуться разом:
А не/до/вподоби, не/до/ладу, не/до/речі;
Б не/до/виконувати, не/до/держати, не/до/оцінка;
В не/до/смаку, не/до/конаний, не/до/люблювати;
Г не/до/бачати (не помічати), не/до/писаний, не/досить;
Д не/може, не/волити, не/до/виконувати.
4. Позначте рядок, у якому всі слова з часткою ні пишуться окремо:
А ні/хто, ні/який, ні/скільки;
Б ні/трохи, ні/звідки, ні/за/що;
В ні/риба/ні/м'ясо, ні/чого, ні/за/чим;
Г ні/для/чого, ні/туди/ні/сюди, ні/про/що;
Д ні/який, ні/з/ким, ні/се/ні/те.
5. Позначте рядок, у якому всі частки пишуться разом:
А аби/де, тому/що, який/бо;
Б тим/же/то, а/як/же, де/який;
В як/най/краще, ані/трохи, мов/би/то;
Г хто/зна/що, ким/не/будь, як/от;
Д де/коли, хіба/що, давай/но.
Відповіді
1. А) У реченні є оклична частка «як», що підсилює виразність, окличну інтонацію. В інших реченнях «як» — сполучник у підрядних реченнях. •
2. Г) Не стомлений. Дієприкметник має при собі пояснювальні слова (аж ніяк), виступає в ролі присудка, тому пишеться окремо.
3. Б)
4. Г)
5. В)
Перша публікація: 01/01/2010
Останнє оновлення: 30/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.