100 кроків до ЗНО - Українська мова і література - Жовтобрюх В.Ф. 2010

Частина 1. Українська мова
Тема 3. Морфологія
Крок 19

1. Позначте речення, у якому як частка:

А Як швидко минає час!

Б Як не крути, а правди ніде діти (Л. Глібов).

В Ніхто не здогадувався, як цей лист потрапив до адресата.

Г Працювалося йому легко, як ніколи раніше.

Д Лис не знав, як йому викрутитися.

2. Позначте речення, у якому допущено помилку в написанні частки:

А Перелік предметів у розкладі був далеко не повний.

Б Дитя було зовсім не схоже на матір.

В Екскурсантів зацікавив не розшифрований ученими давній напис на камені.

Г Вигляд у чоловіка був аж ніяк нестомлений.

Д Вітрила, не закріплені як слід, шматував вітер.

3. Позначте рядок, у якому всі слова з частком не пишуться разом:

А не/до/вподоби, не/до/ладу, не/до/речі;

Б не/до/виконувати, не/до/держати, не/до/оцінка;

В не/до/смаку, не/до/конаний, не/до/люблювати;

Г не/до/бачати (не помічати), не/до/писаний, не/досить;

Д не/може, не/волити, не/до/виконувати.

4. Позначте рядок, у якому всі слова з часткою ні пишуться окремо:

А ні/хто, ні/який, ні/скільки;

Б ні/трохи, ні/звідки, ні/за/що;

В ні/риба/ні/м'ясо, ні/чого, ні/за/чим;

Г ні/для/чого, ні/туди/ні/сюди, ні/про/що;

Д ні/який, ні/з/ким, ні/се/ні/те.

5. Позначте рядок, у якому всі частки пишуться разом:

А аби/де, тому/що, який/бо;

Б тим/же/то, а/як/же, де/який;

В як/най/краще, ані/трохи, мов/би/то;

Г хто/зна/що, ким/не/будь, як/от;

Д де/коли, хіба/що, давай/но.

Відповіді

1. А) У реченні є оклична частка «як», що підсилює виразність, окличну інтонацію. В інших реченнях «як» — сполучник у підрядних реченнях.

2. Г) Не стомлений. Дієприкметник має при собі пояснювальні слова (аж ніяк), виступає в ролі присудка, тому пишеться окремо.

3. Б)

4. Г)

5. В)





Перша публікація: 01/01/2010

Останнє оновлення: 30/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.