Русский язык 6 клас - Е.И. Быкова

ЯЗЫК

ЛЕКСИКОЛОГИЯ

§ 7. ИСКОННО РУССКИЕ И ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА

По происхождению слова русского языка делятся на две группы: исконно русские и заимствованные.

Большая часть лексики современного русского языка — это исконно русские слова, т. е. такие слова, которые возникли в русском языке. Например: солнце, небо, земля, берёза, голова, белый, улыбаться, по-доброму.

В состав исконно русской лексики входят как собственно русские слова, так и общеславянские. Общеславянских слов немного — не более двух тысяч. К ним относятся, например, такие: лицо, лоб, тело, мать, отец, сын, дочь, внук и др.

В русской лексике немало и заимствованных слов, т. е. таких, которые пришли из других языков. Заимствование слов связано с расширением экономических и культурных связей между народами, появлением новых предметов, понятий, для которых в русском языке не было специальных названий. Например: фабрика, радио, кашне, такси, футбол, балет, хоккей.

Одни языки дали русской лексике значительное количество слов (греческий, латинский, старославянский, английский, немецкий, французский), другие — совсем немного (китайский, грузинский, румынский).

Заимствуют слова из других языков по разным причинам: для называния заимствованных предметов, орудий, понятий (компьютер, модем, сессия, балет и др.); для уточнения названий сходных предметов (мотель — гостиница для автотуристов, джем — варенье из протёртых ягод без зёрен; конфитюр — варенье из протёртых с зёрнами ягод; круиз — морское путешествие).

41. Прочитайте теоретический материал параграфа и рассмотрите схему. Ответьте на вопросы и выполните задания.

1. На какие две группы по происхождению можно разделить слова современного русского языка?

2. Какие слова относятся к исконно русским? А какие — к заимствованным ?

3. Приведите примеры исконно русских и заимствованных слов.

4. Из каких языков заимствовано значительное количество слов? А из каких — совсем немного?

5. Назовите причины заимствования слов.

6. Как вы думаете, от чего зависит заимствование слов?

42. Прочитайте слова общеславянского происхождения. Запишите их, распределив в пять тематических групп. Устно в каждой из групп выделите тематические подгруппы.

День, золото, уж, буря, ночь, берег, коза, корова, серебро, вечер, утро, железо, болото, река, медь, ветер, поле, сутки, муха, полдень, полночь, гора, гром, соль, глина, осень, лето, весна, зима, песок, месяц, год, век, град, гроза, волк, дождь.

ХОТИМ ЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Старославянский язык — древнейший письменный язык славян, который был создан для нужд христианской церкви — для перевода христианских богослужебных книг, проведения церковных служб и т. п. Первыми переводы богослужебных книг осуществили славянские просветители братья Константин (в 869 г. принял монашество и имя Кирилл, под которым известен во всём мире) и Мефодий, посланные в 863 г. императором Михаилом по просьбе моравского князя Ростислава для того, чтобы проповедовать христианство на славянских землях. Слова, заимствованные из старославянского языка, имеют фонетические и словообразовательные признаки, например:

• сочетания ра, ла, ре, ле, соответствующие русским сочетаниям оро, оло, ере, ело в той же части слова: град — город, глава — голова, брег — берег;

• начальные сочетания ра, ла, соответствующие русским сочетаниям ро, ло: равный — ровный, ладья — лодка;

•   сочетание жд, соответствующее русскому ж или д: вождь — вожак, чуждый — чужой, побеждать — победить;

•   щ, соответствующее русскому ч или г: освещать — свеча, посвящать — посвятить;

• префиксы воз-, низ-(нис-), из-: возгораться, ниспадать, извергнуть. Старославянизмами являются многие слова, обозначающие религиозные понятия: воскресение, Господь, грех, Креститель, пророк, святой, страсть, Творец и т. д.

43. I. Прочитайте стихотворение. Определите его тему и основную мысль.

Анчар*

В пустыне чахлой и скупой,

На почве, зноем раскалённой,

Анчар, как грозный часовой,

Стоит один во всей вселенной.

Природа жаждущих степей

Его в день гнева породила

И зелень мёртвую ветвей

И корни ядом напоила.

Яд каплет сквозь его кору,

К полудню растопясь от зною,

И застывает ввечеру

Густой, прозрачною смолою.

К нему и птица не летит,

И тигр не йдёт — лишь

вихорь чёрный

На древо смерти набежит

И мчится прочь, уже тлетворный.

И если туча оросит,

Блуждая, лист его дремучий,

С его ветвей, уж ядовит,

Стекает дождь в песок горючий.

Но человека человек

Послал к анчару властным

взглядом,

И тот послушно в путь потёк

И к утру возвратился с ядом.

Принёс он смертную смолу

Да ветвь с увядшими листами,

И пот по бледному челу

Струился хладными ручьями;

Принёс — и ослабел и лёг

Под сводом шалаша на лыки,

И умер бедный раб у ног

Непобедимого владыки.

А царь тем ядом напитал

Свои послушливые стрелы

И с ними гибель разослал

К соседям в чуждые пределы.

(А Пушкин)

ЗАГЛЯНЕМ В СЛОВАРЬ

Анчар — род древесных растений семейства тутовых. Один из видов — упас-дерево — выделяет ядовитый млечный сок, которым смазывали наконечники стрел.

II. Выпишите из текста старославянизмы. Подчеркните признаки их старославянского происхождения. Какое настроение придают стихотворению слова-старославянизмы?

III. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.

44. I. Прочитайте текст. Попробуйте определить причину заимствования иноязычных слов. Со значением неизвестных вам слов ознакомьтесь в словаре иностранных слов.

Начиная с эпохи Петра I, русский язык активно заимствовал лексику западноевропейских языков.

Среди немецких заимствований — слова, относящиеся к разного рода профессиям: верстак, рубанок, слесарь, шахта, шифер, штольня и др.; к военному делу: ефрейтор, плац, штаб, штурм, штык и др.; некоторые шахматные термины: гроссмейстер, цейтнот и др., а также слова аншлаг, бутерброд, галстук, курорт, стул, ландшафт, флюгер, циферблат и др.

Голландская лексика связана с морским делом: боцман, верфь, гавань, катер, каюта, киль, лоцман, матрос, трюм и др. Голландского происхождения также слова брюки, зонтик, ситец и др.

Английская лексика представлена в морском словаре: аврал, мичман, танкер, траулер и др., многими спортивными терминами; баскетбол, волейбол, матч, нокаут, раунд, ринг, спортсмен, тайм, теннис, футбол, хоккей и др. Из английского заимствованы также слова бифштекс, бюджет, кекс, кемпинг, клоун, лидер, лифт, пиджак, рельс, сквер, хобби и др.

Много слов французского происхождения связано с искусством: амплуа, балет, конферансье, ложа, ноктюрн, панно, режиссёр, репертуар, романс, сеанс, сюита, сюжет, фойе и др. Среди французских заимствований — названия продуктов, кушаний, напитков, мест общественного питания: батон, десерт, кафе, котлета, майонез, рагу, ресторан, салат, сосиски, соус; названия видов одежды: жилет, кашне, костюм, манто, пальто, шинель; военная лексика: авангард, атака, батальон, блиндаж, десант, марш, маршал, сапёр и др.

Слова итальянского происхождения связаны преимущественно с искусством: ария, арлекин, барокко, квартет, либретто, маэстро, новелла, соло, соната, тенор, трио, фортепьяно, фуга.

Испанских слов в русском языке очень мало: армада, какао, кокос, серенада, томат и др.

(По Д. Розенталю)

II. Выпишите из текста слова тематических групп: «Искусство», «Военное дело», «Спорт», «Еда». Запомните их написание.

45. I. Прочитайте заимствованные слова, обозначающие футбольные термины. Из какого языка заимствованы эти слова? (Если затрудняетесь ответить, обратитесь к словарю иностранных слов.)

Голкипер, бек, хавбек, форвард, пенальти.

II. Подберите русские слова, соответствующие данным выше словам.

ХОТИМ ЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Большинство современных женских и мужских собственных имён — византийские (древнегреческие, древнеримские и древнееврейские) христианские имена, заимствованные вместе с введением христианства на Руси в Х в. Например:

Анастасия (греч.) — воскресшая; Анна (др.-евр.) — милостивая, ласковая; Виктория (лат.) — победительница; Екатерина (греч.) — чистота; Елена (греч.) — солнечный свет; Ирина (греч.) — мир, спокойствие; Мария (др.-евр.) — любимая, желанная; Марина (лат.) — морская; Наталья (лат.) — родная; Татьяна (лат.) — устанавливаю, назначаю.

Александр (греч.) — мужественный защитник; Алексей (греч.) — защитник; Виктор (лат.) — победитель; Иван (др.-евр.) — благодать Бога, дар Бога; Илья (др.-евр.) — мой Бог; Кирилл (греч.) — господин, владелец; Михаил (др.-евр.) — равный Богу; Николай (греч.) — победитель народов; Сергей (лат.) — служитель; Юрий (греч.) — хлебороб.

Некоторые имена заимствованы из скандинавских языков: Ольга — святая; Игорь — охранник, защитник; Олег — святой, священный.

46. I. Запишите славянские имена. Попробуйте дать им толкование, определив слова, от которых они образованы.

Владислав, Владимир, Всеволод, Всеслав, Вячеслав, Любомир, Милослав, Мирослав, Мстислав, Радислав, Радомир, Ростислав, Святослав, Ярослав, Златослава, Зореслава, Людмила.

II. Расскажите о происхождении своего имени.

47. I. Послушайте текст. Согласны ли вы с авторами, что «главное зло — это неоправданная замена понятных русских слов заимствованными, слишком наукообразными и порой не совсем ясными»? Выскажите своё мнение по поднимаемой авторами проблеме.

В наше время главное зло — это неоправданная замена понятных русских слов заимствованными, слишком наукообразными и порой не совсем ясными. Представьте себе такую картину. Вам предлагают написать в школьную газету заметку об успеваемости. Чтобы облегчить вам задачу, член редколлегии задаёт ряд вопросов, на которые нужно ответить: Какие оценки доминируют в классном журнале? Функционирует ли система дополнительных занятий с отстающими? Удаётся ли двоечникам реабилитировать себя в процессе фронтального опроса? Как эволюционирует борьба за успеваемость в классе?

Вряд ли такой «вопросник» вдохновит вас и вы потянетесь к перу… Скорее всего вас испугают книжные иностранные слова и вы не станете писать заметку, признав свою «серость». Ведь не каждый владеет столь богатым набором умных слов!

А вот другая зарисовка из школьной жизни. Учитель вызывает Иванова, но тот не готов отвечать и пытается найти себе оправдание:

— Я не выучил урока, но у меня есть алиби.

Все смеются, а учитель, в тон ему, интересуется:

— Что же тебя отвлекло в этот раз: флора или фауна?

Он уже привык, что Иванов любит сочинять, как помогал родителям на ферме (в этом случае ему помешала фауна — животный мир) или копал картошку (и тогда причиной всему флора — мир растений). Класс отвечает новым взрывом хохота.

Как видим, лентяя не спасло мудрое иностранное словечко, к тому же он показал свою безграмотность: ведь алиби означает «нахождение обвиняемого в момент, когда совершалось преступление, в другом месте как доказательство невиновности», а наш герой придал ему иное значение — «уважительная причина», «оправдание». Так не говорят.

(И. Голуб, Д. Розенталь)

II. Просмотрите текст. Выпишите из приведённого в нём «вопросника» выделенные слова, подберите к ним исконно русские синонимы.

48. I. Прочитайте высказывание К. Чуковского о роли заимствованной лексики в русском языке. Выскажите своё мнение по проблеме, которую поднимает писатель: иностранные слова наносят ущерб языку или обогащают его? Аргументируйте свою точку зрения.

Только простакам и невеждам можно навязать мысль, будто русский язык терпит хоть малейший ущерб от того, что наряду с со словом вселенная в нём существует космос, наряду с плясками — танцы у наряду с мышцами — мускулы, наряду с сочувствием — симпатия, наряду с вопросами — проблемы, наряду с воображением.: — фантазия, наряду с предположением — гипотеза, наряду со спором — диспут, наряду с указателем цен — прейскурант, наряду с языковедом — лингвист.

Нужно быть беспросветным ханжой, чтобы требовать изгнания подобных синонимов, которые обогащают наш язык, тем более что у этих синонимов, как бывает почти постоянно, очень разные смысловые оттенки.

II. Выпишите из текста синонимические пары: исконно русское — заимствованное слово. Со словами одной из пар составьте предложения.

49.  Составьте словарный диктант из 15-16 заимствованных слов, выбрав их из упражнений параграфа.