Русский язык 6 класс - А. Н. Рудяков

МОРФОЛОГИЯ

ТИПЫ И СТИЛИ РЕЧИ

§59 Заметка в газете (рассуждение о поступках людей)

470

Прочитайте теоретический материал о заметке. В чём состоит особенность этого жанра? В чём его цель?

Заметка — это небольшой текст публицистического стиля. Это может быть сообщение в газете (стенгазете, журнале), в котором обсуждается какая-либо проблема, освещается важный, интересный факт. Часто заметка содержит обращение к читателю.

В заметке говорится обо всём очень кратко, её размер колеблется от десяти до ста строк.

Структура заметки

1. Вступление — сообщение о факте, событии.

2. Фактологическая часть — комментарий события.

3. Заключение — обобщение, выводы, выражение пожелания.

В заметке не просто сообщаются факты, но также даётся их оценка. Поэтому б ней используются следующие языковые средства: оценочные слова, словосочетания, предложения, конструкции с глаголами речи, мышления (пишут о том, что; сообщают, передают, что; отмечается, что; говорится, что).

Выделяют заметки разных видов: заметка о положительном факте, критическая заметка (о недостатках), заметка-отклик, за метка-благодарность и др.

Задача заметки с элементами размышления — привлечь внимание читателей к определённой проблеме, высказать авторское отношение, а также убедить читателей в правильности или ошибочности такой позиции.

471.

Прочитайте образец заметки. Какой это тип заметки? Выделите в нём основные признаки заметки и её структурные части.

1 мая 2013 года учащиеся Харьковской детской художественной школы им. И. Репина приняли участие в традиционном городском конкурсе детского рисунка на асфальте «Мой Харьков, моя семья», который проходил на площади Свободы — самой большой площади Европы.

В преддверии Дня защиты детей асфальтовый участок площади превращается в красочный арт-объект. Около двухсот юных художников (многие вместе с родителями), сопровождаемые преподавателями художественных школ, творчески выражали свою любовь к родному Харькову и к своей семье.

Представители жюри конкурса от департамента культуры Харьковского городского совета, компании «Киевстар» и Харьковской детской художественной школы им. И. Репина оценивали выполнение рисунков. Награды (в виде дипломов и наборов для творчества) получили авторы 40 лучших работ. Авторы трёх наиболее ярких, интересных и раскрывающих телу конкурса стали обладателями наборов для рисования и дипломов в номинациях: «Харьков глазами детей», «Яркое художественное воплощение темы конкурса» и «Оригинальность и креатив».

По материалам сайта «Харьковская детская художественная школа им. И. Репина»

472

1. Прослушайте текст заметки. О каком факте идёт в ней речь?

2. Могла ли такая заметка появиться в газете? Или она уместна только на страницах детского произведения? Обоснуйте своё мнение.

3. Какие требования к заметке не выполнил корреспондент Жувачкин?

Заметка из газеты «Современный лесоруб»:

СЛУЧАЙ В СОБАЧЬЕМ ПИТОМНИКЕ

Это случилось на далекой таёжной заставе. У козы Машки родилось семеро козлят. Пожалуй, слишком много. Время осеннее, с травой перебои.

«Не выкормит, — решила хозяйка. — Шестеро ещё туда-сюда, а седьмого придётся утопить!»

Но сын хозяйки, юный таёжный охотник Саня, решил спасти седьмого козлёнка. Как раз в это время у служебной пограничной собаки Найды родились щенки. Всего два. Хотя ожидали четырёх.

Юный охотник подложил седьмого козлёнка к щенкам. И Найда стала его выкармливать.

Шло время. Козлёнок окреп, он рос не по дням, а по часам. Через месяц козлёнок уже твёрдо знал свою кличку Полкан, умел подавать брошенный мячик и без труда выполнял команды «Сидеть!», «Лежать!», «Бежать!» и «Голос!».

Саня упорно воспитывал Поткана. Каждое утро в любую погоду он пробегал с ним десяток-другой километров.

Учил идти по следу, прыгать через забор, ходить по бревну и туго натянутой проволоке.

Удивительным созданием стал Полкан. Он мог часами сидеть в засаде. Мог острыми рогами запросто пробить металлическую бочку. Умел возить сани и тележку. И при этом не забывал давать молоко. Ведь в конечном итоге Полкан был козой.

А однажды Полкан задержал на границе нарушителя. Это был матёрый контрабандист. Он хорошо подготовился к борьбе с пограничными собаками. Знал приёмы против кусания, но против бодания не знал. И Полкан взял его, можно сказать, голыми рогами.

За этот подвиг Полкан был награждён. Знаменитой козе вручили почётную грамоту и ценный подарок — баян.

Этот инструмент не очень был нужен Полкану. А юный Саня постоянно на нём играл.

Нам кажется, опыт юного охотника достоин всяческого изучения и внедрения в народное хозяйство.

Корреспондент Жувачкин

По Э. Успенскому

473

Перечитайте текст упражнения 472. Составьте по описанному в нём факту

заметку в газету, соблюдая требования к публицистическому стилю и учитывая особенности заметки как жанра.

474

1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. К какому стилю речи он относится? Укажите признаки этого стиля в тексте.

2. Относится ли этот текст к жанру заметки? Перечислите признаки, которые указывают на это? Выделите в заметке вступление, основную часть и заключение.

МУЖЕСТВЕННЫЙ ПОСТУПОК

13 сентября этого года один из учащихся нашей средней школы совершил поистине мужественный поступок — спас маленького ребёнка.

Обычным осенним вечером Андрей работал во дворе вместе с отцом и услышал крики о помощи. По улице бежала соседка и просила спасти её маленького внука, который упал в колодец. Увидев перепуганную женщину, мужчины оставили дета и бросились на помощь. Решения принимались чёткие. 42-летний Владимир и 15-летний Андрей действовали без промедления. Бросив в колодец верёвочную лестницу, Андрей быстро спустился по ней, нырнул в воду и достал малыша, который был без сознания и не дышал. Владимир взял ребенка на руки, перевернул вниз лицом — и маленький Никита начал дышать, чуть позже малыша увезли в больницу.

Власти города высоко оценили поступок Андрея и наградили его почётной грамотой и ценным подарком.

Сам Андрей не считает, что совершил что-то сверхъестественное, и скромно комментирует происшедшее так: «В ту секунду, когда я нырял в колодец, ни о чём, кроме спасения малыша, не думал. Только бы успеть, только бы не опоздать».

Закончилось бы всё счастливым финалом, будь на месте Андрея кто-нибудь другой? Смог бы каждый из нас в одно мгновение, не оглядываясь назад, бесстрашно и мужественно броситься на помощь?

А он смог. 15-летний парень, ученик 10-го класса. Откровенный и искренний. Кстати, у Андрея появились мысли относительно профессии спасателя, парень всерьёз задумывается над тем, чтобы навсегда связать свою судьбу с этим благородным делом. Пожелаем ему мужества и удачи!

Из газеты

3. С помощью каких языковых средств автор привлекает внимание читателей к поставленной проблеме? Что помогает нам определить отношение автора к описываемому факту?

475

1. Напишите заметку о каком-нибудь поступке своих друзей, знакомых либо о поступке, о котором вы услышали (по радио или по телевизору), прочитали. Поразмышляйте над описанным поступком. выразите своё мнение по этому поводу. Постарайтесь своей заметкой привлечь внимание к описываемому вами факту.

2. Подумайте над композицией заметки (вступление, заключение).

3. Соблюдайте рекомендации, данные в памятке.

Учись учиться, учись жить как писать заметку

1. Выберите один факт или событие.

2. Обдумывая сюжет, определите, какое настроение вы можете вызвать у читателя, и пишите с этим настроением.

3. В заголовке отразите тему или основную мысль.

4. Стройте заметку так. чтобы убедительно раскрыть основную мысль.