Російська мова 6 клас - В. О. Корсаков

10.Правильно произносим и пишем слова с безударными гласными в корне слова. Читаем: определяем отношение автора к описываемому

    79. Правильно прочитайте слова, затем проговорите их так, как пишут.

ряд                    — ряды      — рядовой

ночь                  — ночной — ночевать

место                — местечко   — места

час                    — часы     — по часам

Какая позиция для гласных является сильной, а какая — слабой? Для ответа на этот вопрос надо вспомнить о роли ударения в слове.

Объясните, какое слово в каждом ряду и почему является проверочным для других.

Запомните! Чтобы узнать, какой буквой обозначить безударный гласный в корне, надо подобрать проверочное слово с тем же корнем. В нём безударный гласный должен быть под ударением. Например: весёлая — весело, перо — перья.

Это интересно!

Правописание безударных гласных в некоторых словах проверить ударением нелегко. Это удаётся только после изучения их истории. Например, слово долина («удлинённая впадина в холмистой местности») исторически образовано от существительного дол («низина», «земля»). Потомок этого существительного также и глагол одолеть («победить, осилить, превозмочь»), первоначально означавший «повергнуть, заставить упасть на землю (на дол)». В память о своём предке слова долина и одолеть сохранили написание через о.

80. Запишите слова парами, ставя первым в паре проверочное слово. Подчеркните проверяемую букву.

Носить, село, речка, мяч, носит, река, удивительный, тень, дивный, тенистый, мячи, сельский.

удивительный

81. Прочитайте слова. Найдите те колонки, в которых не все слова являются однокоренными (вдумайтесь в значение каждого слова). Распределите слова по группам в соответствии с корнем. Назовите несколько пар «проверяемое — проверочное слово».

Составьте и запишите два предложения с данными словами. Устно составьте 2—3 связанных предложения о том, зачем вам может пригодиться в жизни умение грамотно писать.

82. Ознакомьтесь с некоторыми приёмами подбора проверочного слова. Спишите.

Много       — один        Большой   — маленький

мячи         — мяч          нога                 — ножка

слова        — слово       часы               — часики

хвосты      — хвост       столы            — столики

Что делаю? — Что делает? — Приказание сделать

тяну          — тянет       пою              — спой

могу         — может       стою             — стой

стону       — стонет      боюсь       — (не) бойся

Обратите внимание! Букву е в некоторых случаях можно проверить буквой ё. Например: несу — нёс, веду — вёл, мету — мёл, лежит — лёг, летит — полёт, село — сёла, весна — вёсны, ледовый — лёд, гнездо — гнёзда, сестра — сёстры.

83. Определите, верно ли ученик подобрал слова, устанавливая правильность написания безударных гласных в корне. Если он допустил ошибки, исправьте их и объясните, почему так произошло.

Делить — дело; изложить — ложь; копилка — раскопка; ловить — ловкость.

84. Прочитайте отрывок из русской народной песни. Какое отношение к природе выражено в ней?

Вдоль по реченьке лебёдушка плывет

Выше бережка головушку несёт.

Белым крылышком помахивает,

На цветы водицу стряхивает.

Наша Маня подрастёт, подрастёт,

Вдоль по улице лебёдушкой пойдёт,

Наберёт воды в кринице,

Подаст матушке напиться.

Запишите те слова, к которым относится правило о безударных гласных корня, подберите к каждому проверочное слово.

Сравните слова головушка (рус.) и голівонька (укр.). Назовите значимые части в этих словах, сравните суффиксы в русском и украинском слове.

85. Прочитайте слова, определите в них ударение. В какой части слова есть безударные гласные?

Объясните, почему слова разделены на две группы (вспомните о том, какой части слова касается правило проверки безударных гласных).

Лебёдушка, бережка, головушку, несёт, цветы, водицу.

Реченька, крылышком, помахивает, стряхивает.

86. Прочитайте пословицы, спишите. В корнях выделенных слов подчеркните буквы, которые требуют проверки написания.

1. Гусь за море полетел; гусь, а не лебедь и назад прилетел. 2. Дома и стены помогают. 3. За морем веселье, да чужое, а у нас если и горе, то своё. 4. Чужая сторона прибавит ума.

87. Спишите словосочетания, в скобках запишите проверочные слова. Составьте сданными словосочетаниями предложения.

При..зжать издалека; встречать друзей на вокзале; осм..треть с б..лыним интересом достопримечательности; отвечать на вопросы г..стей; пож..лать успехов; приятные восп..минания.

88.  Проведите с одноклассниками соревнование: кто быстрее вставит нужную букву в словах с пропусками, а затем подберёт больше всех одинаково звучащих слов и составит с ними подобные словосочетания.

Об..жать упрёками — об..жать вокруг дома; прим..рять костюм — прим..рять друзей; сл..зать с лестницы — сл..зать пенку; пос..деть от горя — пос..деть на лавочке; развеваться на ветру — разв..ваться медленно; посв..тить фонариком — посв..тить стихи; разр..дить ружьё — разр..дить всходы; отв..рить окно — отв..рить картофель; пол..скать отваром трав — пол..скать ребёнка.

    89. Выполните одно из заданий.

I.  Выучите наизусть, а затем запишите по памяти отрывок из песни, данный в упр. 84. Подчеркните буквы, которые обозначают безударные гласные в корне.

II.   Найдите в тексте стихотворения слово с «ошибкой». С какой целью автор допустил её? Какое слово здесь имелось в виду? Каким правилом следует руководствоваться при написании этого слова?

ГРУЗОВИК

Приехал грузовик

во двор.

Какой он марки —

вышел спор.

Об этом Витю

я спросил.

Он глянул

удивлённо:

— Не знаешь разве?

Это «ЗИЛ».

Смотри,

какой

ЗИЛёный!