Русский язык 4 класс - Е.И. Самонова - Генеза 2015 год

Урок 20. ПРЕДЛОЖЕНИЯ-РЕПЛИКИ В ДИАЛОГЕ

Узнаём о предложениях-репликах в диалоге

119. Прочитай. Вызывает ли смех данный диалог? Почему?

- Ты что делаешь?

- Ничего. А ты зачем пришёл?

- Тебе помогать.

Сколько предложений-реплик в данном диалоге?

Понятен ли смысл третьего предложения? Восстанови пропущенные члены этого предложения.

Разыграйте данный диалог.

Особенностью диалогических предложений является то, что они употребляются в устной речи. Поэтому их содержание раскрывается не только с помощью слов, но и в паузах, жестах, мимике, интонации. Такие предложения, как правило, содержат лишь те слова, без которых мысль становится непонятной. Например:

- Ты выйдешь вечером гулять во двор?

- Выйду.

120. Прочитай текст. Определи его тему и основную мысль. Подбери заголовок.

В классе все пересказ писали, а я, как назло, в этот день заболел. Через пять дней только явился в школу.

Анна Петровна сказала мне:

- Вот возьми домой книжку, прочти её и напиши своими словами. Только не больше двух раз прочти.

- А если я не запомню?

- Пиши, как запомнишь.

- А третий раз ни за что нельзя?

- В крайнем случае - можно.

Пришёл я домой. Прочёл два раза. Как будто запомнил. Забыл только, как слово «окно» писать - через «а» или «о». А что если книжку открыть и заглянуть разок? Или это не крайний случай? Наверное, это не крайний случай. Ведь в основном я всё запомнил. Спрошу-ка я лучше у папы, можно мне заглянуть в третий раз или нет.

- Этот случай не крайний, - сказал папа. - Есть правило о безударных гласных. И ты должен знать это правило.

Правило я забыл. Пришлось наугад писать.

Анна Петровна прочла рассказ.

- Что же ты слово «окно» через «а» написал?

Я говорю:

- Был не крайний случай. И я не мог в третий раз заглянуть в книжку. А то бы я правильно написал.

В. Голявкин

Составьте вопросы по содержанию текста и задайте их друг другу.

О каком правиле идёт речь в тексте? Сформулируй его и приведи примеры.

121. В диалоге предложения-реплики следуют одно за другим. При этом предложения-реплики, которые начинают диалог, содержат больше членов предложения, чем последующие. В каждом следующем предложении, как правило, употребляются те члены предложения, которые добавляют новую информацию к сообщению. Члены предложения, содержащиеся в предыдущих предложениях, могут сокращаться.

Зачитай диалог учительницы и ученика из текста упр. 120. Какое предложение является наиболее полным по составу членов предложения? Какая новая информация содержится в каждой последующей реплике?

122. Прочитай. Разъясни смысл каждого предложения- реплики диалога.

Ученик опоздал и боится зайти в класс. Уборщица пытается ему помочь.

- На урок иди.

- Отругает…

- Извинись.

- Всё равно не поймёт.

123. Проверь себя! А. Составь список главных слов урока.

Б. Расскажи об особенностях предложений-реплик диалога.

124. Задание на выбор. А. Подготовь пересказ текста из упр. 120.

Б. Выпиши из любой русской сказки небольшой диалог.

В. Запиши диалог из упр. 122, дополнив каждую реплику.