Русский язык 2 класс - И.Н. Лапшина - Освіта 2012 год
ВСТРЕЧАЕМ ВЕСНУ
ХОРОШИЕ ПОСТУПКИ

К какому рисунку какие слова относятся? Составь с ними предложения, объедини их в связное высказывание так, чтобы его можно было озаглавить «Доброе дело само себя хвалит».
Подул ветер; весело разговаривали; поблагодарил; увидел и засмеялся; сорвал шляпу; шёл по улице; подняла и подала.
Дополни, запиши.
Мальчик (к а к о й?) … , …. .
Девочка (к а к а я?) … , … .
Для справок. Чуткий, воспитанный, невоспитанный» равнодушный, добрый.
Прочитай, сравни сочетания слов.
Составь предложения с русскими сочетаниями слов.
![]()
у де́вочки
к де́вочке
по́нял
поняла́

ЗАДАЧА
(Не на сложение, а на уважение)
По улице шли двое прохожих: старый человек и восьми летний мальчик.
У первого было в руке пять предметов: один портфель, три книги и один большой свёрток. Одна из книг упала.
— У вас упала книжка! — закричал мальчик, догоняя старика.
— Разве? — удивился тот
![]()
— Конечно,— объяснил мальчик.— У вас же было три книги, один портфель и один пакет — всего пять вещей, а теперь осталось четыре.
— Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение,— сказал старик.
Он с трудом поднял книгу.
— Но есть правила, которые ты ещё не усвоил.
По Валентине Осеевой
Как ты думаешь, какие правила мальчик не усвоил?
О каком подобном случае из своей жизни ты можешь рассказать? Связаны ли по значению слова прохожий и проходить?
Пословицы
Худо тому, кто не делает добра никому.
Добра желаешь — добро и делай.
Составь сочетания слов, запиши.
помочь |
другого |
кого-то |
приятное |
поддержать |
сделано |
понять |
поблагодарить |
кому-то |
Перша публікація: 01/01/2012
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.