Українська мова 2 клас - М.С. Вашуленко - 2012 рік
ТЕКСТ
§17 Типи текстів
220. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.
1. Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для відпочинку! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав (Олександр Копиленко).
2. Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.
3. Чи замислювалися ви над тим, чому заєць на зиму змінює колір свого хутра? Він на зиму одягає білу шубку для того, щоб на снігу бути непомітним для тих» хто на нього полює.
Візьміть до уваги! Усі три тексти про зайця.
У першому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це —текст-розповідь.
У другому тексті описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — текст-опис.
У третьому тексті висловлюється міркування про те, чому заєць на зиму змінює колір свого хутра. Це — текст-міркування.
2. Спишіть друге речення тексту-міркування. Подумайте, яким словом можна замінити слово він.
3. Поділіть слово заєць на склади.
Назвіть букви в другому складі.

221. 1. Прочитай текст.
Уже блищить на сонці сніг. Лише горобина в червоному вбранні. Щодня прилітав до неї пустотливий снігур поласувати смачними ягодами. Сяде на гілочку в гущавині і дзьобає. А щоб не забруднитися ягодами, він почепив собі на груди червоний фартушок.
2. Це розповідь, опис чи міркування? Доведи свою думку.
3. Спробуй скласти текст-опис про снігура або текст-міркування «Чому ця пташка так називається?!" (за вибором). Запиши складений текст.
Перша публікація: 01/01/2012
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.