Українська мова - Морфологія збірник вправ. Частина 1 - 2015

ЗАЙМЕННИК

РОЗРЯДИ ЗАЙМЕННИКІВ

Вправа 264. Підкресліть займенники, з’ясуйте, з якою частиною мови вони співвідносяться, які їхні граматичні ознаки. Як пишуться займенники з прийменниками?

Знов моя бабуся пісню заспіває.

І, відклавши справи, сяде край вікна.

Я дрібненькі зморшки на щоках торкаю,

Але ти для мене завжди молода.

Заспівай мені, бабусю,

Тиху колискову.

Я з тобою повернуся

У дитинство знову.

П. Яценко

Вправа 265. Прочитайте. З’ясуйте, на що вказують виділені займенники. Визначте їх морфологічні ознаки. Чому не можна виділені займенники віднести до однієї групи?

Тепло батьківського дому

Далека батьківська домівка. Нікого не лишилося в тій хаті з їхнього роду, і стоїть вона, стара й похилена, наче сторічна бабуся.

Все в цьому родинному домі було своє: стіл, лави, ослони, зроблені майстровими руками господаря, ковдри і рядна, виткані на верстаті матусею. Живучи в міській квартирі, він часто сумував за далекою хатою, у якій народився (І. Цюпа).

Вправа 266. Визначте розряд займенників у тексті П. Дворського «Рідна ненько».

Рідна мамо, добра ти моя ненько,

Мамо, мамо, вишенько біленька!

Чуєш, мамо, горлиця мені знову

Нагадала давню пісню колискову.

Приспів:

Що було — відбуло, наче сніг, зійшло,

Наче сон перейшло молоде чоло.

Що було — відбуло за туманом літ,

Тільки ти, як тоді, розвидняєш світ.

Що було — відбуло, а тебе зову, —

Запитай, запитай, чи я так живу?

Чуєш, ненько моя, вічна пісня та,

Що з дитинства несу через всі літа!

В полі, мамо, з пісні проросло жито.

Буде, мамо, наша пісня жити!

Мамо, мамо, в пісні край твого поля

Вічний сон солдата береже тополя.

Мамо, мамо у сльозі твого болю

Ти мені по війні дарувала щастя-долю.

Чуєш, мамо, учини ж мою волю,—

Доки світ в моїм вікні, даруй свої пісні!

Вправа 267. Розподіліть займенники за розрядами. Складіть по одному реченню із займенниками кожного розряду.

З нами, моє, у неї, зі мною, її, ніхто, ніскільки, котрий, цей, інший, такий, наш, будь-хто, щось, ця, абиякий, свій, собою, ти, кому?, його, чим?, що, ким, який, чого?, чий, дечий, твій, стільки, ваш, самий, він, кожний, вона.

Вправа 268. Допишіть прислів’я. За яких умов спілкування ви можете їх використовувати? Які розряди займенників у них уживаються?

1. Ніхто не знає, де ... 2. Не хвали себе, хай ... 3. Скажи мені, хто твій друг ... 4. Який Сава, ...

Довідка: його щастя чекає; люди хвалять тебе; я скажу, хто ти; така й слава.

Вправа 269. Прочитайте твір шестикласника. Чи подобається він вам? Чому? У якому стилі він написаний? Виправте недоліки тексту. Увечері я вийшов на прогулянку. На брук тихенько падали зів’ялі сережки берези. Здавалось, вони кружляють у танці, але вітер, дмухнувши з-за рогу, заграв їм швидкої мелодії. І вони закружляли у вихорі. Шкода, що їхній танок так швидко закінчився. Вони ніби втомилися і лягли на асфальт спочити. Мені було їх жаль топтати, і я обійшов їх дорогою.

Вправа 270. Прочитайте давньоіндійські афоризми. Визначте займенники. Зазначте, з якими частинами мови вони співвідносяться і до яких розрядів належать.

1. Будь-що задумане можна здійснити людськими зусиллями. 2. Те, що ми називаємо долею,— це лише невидимі риси характеру людей. 3. Прокинувшись, щоразу думай: «Яке добро здійснити мені сьогодні? Адже зайде сонце і забере з собою частину мого життя». 4. Жінка посміхається — весь дім сяє, жінка похмура — весь дім у мороці. 5. Світ повен радості для того, хто дивиться на світ без ворожнечі. 6. Чеснота — це робити людям добро і не чинити їм лиха. А робити ближнім добро — це робити для них те, чого ти бажав би самому собі. 7. Хто стоїть, то й робота його на місці, хто йде — то й робота за ним, хто творить — то й робота твориться. Вона мов тінь людини. 8. Світ запав би в морок, якби не сяяло над ним слово (З кн. «Творчість народів світу»).

Вправа 271. Напишіть твір-роздум за останнім висловлюванням. Уживайте займенники.

Вправа 272. Прочитайте. Визначте основну думку тексту, прокоментуйте її. Випишіть займенники, визначте розряд за значенням, морфологічні ознаки і синтаксичну роль у реченні.

КРИНИЦЯ

Над нами шелестить горобина, рясно заквітчана рожевими китицями тугих, як намисто, ягід. Вона вища за калину і вільно звела до сонця свої зелені руки, ніби купається в голубому потоці повітря. Калина низькоросла, але пишна, задивилась у глибінь криниці. Важкі кетяги ще не дозріли, але вже червоні, доторкнись — так і бризнуть зеленою кров’ю. — Хто ж це додумався викопати отут криницю й отак посадити поруч горобину і калину? — кажу ніби сам до себе.

— Люди... Як підказало їм серце,— тихо мовив дід.

Кожна людина повинна залишити по собі якийсь слід. Хто пісню створить чи намалює картину, хто зведе дім або посадить дерево, хто викопає криницю. Важко кидати землю, не залишивши на ній доброго сліду.

— Таки правда,— погоджуюсь. — Але той, хто створив на природі таку картину, заслуговує на особливу подяку від людей. Добре серце в того чоловіка. (І. Цюпа).

Вправа 273. Напишіть нарис «Рукотворне диво» про зелений куточок парку, саду, скверика.

Вправа 274. За 10 хвилин запишіть слова, розкривши дужки. Погрупуйте їх у дві колонки: а) займенники; б) інші частини мови. Поясніть правопис.

Що (небудь), коли (небудь), (аби)хто, (аби)куди, (аби)кого, (аби) де, ні (до)чого, (ні)який, (ні)де, (ні)коли, який (сь), котрийсь), (де) кілька, (де)який, ні (за) що, (ні)звідки, (ні)як, (казна)де, (казна)хто, (казна)коли, (казна) що, ні (від)кого, де (небудь), який (небудь), чий (небудь), (будь)який, (будь)де, (будь)як, (будь)що, скільки (небудь), скільки (сь).

Вправа 275. Спишіть. На місці крапок поставте потрібні за змістом займенники.

Тепер хата... спустіла навіки. Хоч ... вже й давно покинув, переступаєш вряди-годи на великі свята пороги ..., але думаєш про ... постійно, і на душі завжди стає ... рівно, ... так погожо, наче й не було там ... клопотів чи тривог: згадаєш мамину й татову хату, уявивши ... в рідному ... селі, і стане спокійно на серці, бо й світ мовби влаштований добре, і таки син, і батьки живуть на ... світі для ... І щоб там не було: знадобиться чи не знадобиться . батьківська хата чи затишок ... привітний і милий,— не в ... річ. Головне, що ... є, і що там ... ждуть живі ... батьки, найрідніші у світі люди (О. Сизоненко).

Вправа 276. Прочитайте запитання. Побудуйте діалог, даючи на всі запитання повні негативні відповіді. Використайте заперечні займенники. Визначте їх відмінок, поясніть правопис.

1. Що трапилось? 2. Хто тебе скривдив? 3. Про що ви сперечалися? 4. Кому ти про це казав? 5. Чий же це собака? 6. З ким ти порадився? 7. Що ж тепер думаєш робити?

Вправа 277. Замініть у тексті повторювані слова займенниками. Яка містична роль займенників? Чи вдалося авторові відгуку зацікавити вас книгою? Про що треба було б написати детальніше? Відредагуйте текст і запишіть.

Недавно я прочитала повість І. Багряного «Тигролови». Повість мені дуже сподобалася. Я раджу всім прочитати цю цікаву повість. У повісті автор розповідає про сміливого хлопця Григорія Многогрішного і сміливих тигроловів із української сім’ї Сірка. Сірки жили в тайзі, ловили тигрів для зоопарків. Тигр убив старшого сина Сірка. Родина Сірка порятувала Григорія, коли Григорій утік із ув’язнення. Ув’язнення було несправедливим і безпідставним.

Особливо вразила мене донька Сірка — смілива Наталка. Наталка разом з чоловіками ходила на лови тигра і на полювання.

Повість викликала у мене захоплення. Письменник закликає нас вірити в те, що добро все одно переможе (З учн. твору).