Математика. Дидактичний матеріал 2 клас до підручника Ф.М. Рівкінд - 2018

УРОК 57 (№№ 468-475)

1 варіант

1. Розв'язати задачі.

1. Уздовж алеї посадили 23 каштани, беріз — на 9 менше, ніж каштанів, а лип — на 5 менше, ніж беріз. Скільки лип посадили уздовж алеї?

2. В автобусі їхало 18 жінок і 12 чоловіків. На зупинці вийшло 7 жінок і 5 чоловіків. Скільки пасажирів залишилося в автобусі?

3. На дереві сиділо 13 горобців і 8 синичок. 5 синичок і 4 горобці злетіли з дерева. Скільки пташок залишилося на дереві?

2. Обчислити вирази і звірити їх значення.

65 + (48 - 40) 76 - 8 + 15

84 - (60 + 7) 57 - 9 + 23

49 + (30 + 3) 35 + 7 - 22

Відповіді: 17, 71, 73, 82, 83, 20.

3. Доповнити числовий «ланцюжок».

34 + 18 - 32 + 26 - 41 + □□ = 100

4. Накреслити два кола з радіусами 2 см і 4 см та з центром в одній точці. Виміряти діаметр кожного кола.

2 варіант

1. Розв'язати задачі.

1. У шкільній їдальні було 40 кг гречаних крупів, рисових - на 8 кг менше, а пшона — на 14 кг менше, ніж рисових крупів. Скільки кілограмів пшона було у шкільний їдальні?

2. У саду ростуть 18 яблунь і 12 груш. Полили 9 груш і 12 яблунь. Скільки дерев залишилося полити?

3. До уроку трудового навчання приготували 10 червоних і 8 синіх аркушів паперу. За урок використали 6 червоних і 5 синіх аркушів паперу. Скільки аркушів паперу залишилося?

2. Обчислити вирази і звірити їх значення.

36 + (76 - 70) 66 - 9 + 12

87 - (40 + 24) 43 - 6 + 33

58 + (25 + 8) 28 + 8 - 35

Відповіді: 1, 91, 42, 69, 23, 70.

3. Доповнити числовий «ланцюжок».

42 - 16 + 24 - 39 + 65 - □□ = 50

4. Накреслити два кола з радіусами 1 см і 3 см та з центром в одній точці. Виміряти діаметр кожного кола.





Перша публікація: 01/01/2018

Останнє оновлення: 31/12/2023

Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.

Що було опрацьовано:

  • усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
  • редакційне упорядкування змісту;
  • уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
  • перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.

Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.