Відповіді до орієнтовних контрольних робіт за курс початкової школи - 2020
Математика
Контрольна робота з математики
Варіант 10
1. За числом 19 099 в натуральному ряду слідує число
□ А 19 910 |
■ Б 19 100 |
□ В 190 910 |
□ Г 20 000 |
2. Число 6 є розв'язком рівняння
□ А х · 9 = 63 |
□ Б x + 56 = 90 - 18 |
■ В 7 · х = 21 · 2 |
□ Г х · 6 = 48 |
А 6 · 9 = 54 |
Б 6 + 56 = 90 - 18 |
В 7 · 6 = 21 · 2 |
|
54 ≠ 63 |
62 ≠ 72 |
42 = 42 |
3. Яку частину становить 1 ц від 1 т?
![]()
4. З'єднай лініями частини речень так, щоб твердження були правильними.

5.
![]()

6. Одна сторона прямокутника дорівнює 2 см, а інша — на 8 см довша. Побудуй цей прямокутник і обчисли його площу та периметр.
1) 112 + 8 = 10 (см) — довжина іншої сторони
2) 10 · 2 = 20 (см2) — площа прямокутника.
3) (10 + 2) · 2 = 24 (см) — периметр прямокутника.

Відповідь: площа прямокутника — 20 см2; периметр прямокутника — 24 см.
7. У ящику було 540 кг піску. Для покращення ґрунту на городі витратили — цього піску, а для посипання садових доріжок — 1. На скільки кілограмів піску менше витратили для посипання доріжок, ніж для покращення ґрунту?
1) 540 : 6 · 2 =180 (кг) — піску витратили для покращення ґрунту на городі.
2) 540 ; 9 = 60 (кг) — піску витратили для посипання садових доріжок.
3) 180 - 60 = 120 (кг)
Відповідь: для посипання доріжок витратили на 120 кг піску менше, ніж для покращення ґрунту.
Перша публікація: 01/01/2020
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.