Я У СВІТІ 4 клас за підручником І.Р. Дунець - розробки уроків - 2015 рік

УРОК 32 Внесок кожної людини у справу збереження природних багатств

Мета. Розглянути наслідки забруднення довкілля для життя і здоров’я людини. Розвивати вміння учнів визначати способи збереження природного середовища, виховувати бережливе ставлення до природніх багатств.

Обладнання. Картки для роботи в групах, ілюстрації з теми.

Зміст уроку

I. Організація класу.

II. Перевірка домашнього завдання.

— Чому необхідно бережно ставитись до довкілля?

— Які держави працюють у питаннях охорони навколишнього середовища?

— Які міжнародні організації з охорони природи вам відомі?

— Розкажіть, як можна охороняти природу в нашій місцевості.

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Актуалізація опорних знань.

— Створіть асоціативний кущ «Що дає людині природа».

2. Оголошення теми і мети уроку.

— Сьогодні ми поговоримо про те, який вклад у збереження природніх багатств може зробити кожен з нас.

3. Розповідь учителя з елементами бесіди.

— Який негативний вплив на природу має діяльність людей?

— Щодня автомобілі викидають у повітря 800 тис. т оксиду вуглецю, 1 тис. т свинцю. Більшість складників викидів автотранспорту отруйні для людини. Відбувається забруднення стічними водами з промислових і комунальних підприємств великих і малих річок, озер, прибережних морських вод. Щороку в ріки, озера, моря скидається до 6 кубометрів забрудненої води, а це — шкідливі речовини. Є на землі українській криниці, стежки до яких поросли бур’янами, замулюються джерела, ніхто не бере з них воду. Обходить їх стороною і людина, і тварина.

26 квітня 1986 р. сталося лихо — аварія на Чорнобильській атомній станції. Радіація омертвила землю, ліс, воду, створивши територію, що отримала сумну й тривожну назву — Чорнобильська зона. Люди змушені були залишити свої домівки й усе, що в них було, та переїхати жити в інші місця.

Ліси зникають з величезною швидкістю. Щороку вони горять в Європі, Азії, Африці. Тайфуни і повені знищують поля, сади, ліси та їх мешканців. Понад 6 млн га врожайних земель, пасовищ, гірських луків щорічно у світі перетворюються на пустелі. Майже 11 млн га вологих тропічних лісів, надзвичайно важливих для життя планети, щорічно вирубується та випалюється.

В атмосферу щорічно викидається понад 120 млн т вугільного пилу, близько 300 млн т промислового та побутового аерозолю (викиди автомобілів, літаків, телевізорів, заводів). У разі спалювання 1 т вугілля витрачається річна норма кисню для дихання десяти осіб. Щорічно на Землі спалюється 8,5 млрд т умовного палива. За 150—160 років кількість вільного кисню може стати критичною для людини.

Хмари несуть кислотні дощі, пилові бурі, а наслідки Чорнобильської катастрофи не знають державних кордонів.

— Як нам захистити природу?

— Кожен з нас може реально сприяти порятунку природи. Якщо кожен з нас кожного року буде висаджувати одне дерево, це буде вагомий вклад у збереження довкілля. Активне використання міськими жителями велосипеда сприяє зменшенню забруднення повітря вихлопними газами. Вимкніть світло, телевізор й інші електроприлади, перш ніж вийти з дому. Не залишайте комп’ютер та інші прилади ввімкнутими, якщо ви їх не використовуєте. Це є

надійним способом заощадити електроенергію. Однією з найважливіших складових довкілля є вода. Запобігання втрат води є одним з наших обов'язків. Не можна забруднювати водойми під час відпочинку на природі.

— Кожен з нас може зробити крок у напрямку збереження довкілля!

4. Робота з підручником.

Опрацювання статті (с. 158—160).

— Чому людина забруднює довкілля?

— До яких наслідків це може призвести?

Як кожен з нас може допомогти у справі збереження природи?

— Прочитайте, що таке утилізація. Для чого її проводять?

5. Робота з pdf-файлом.

6. Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення вивченого.

1. Гра «Вчимося любити природу».

Учитель промовляє фразу, а учні мають сказати, любить або не любить людина природу, аргументуючи свою думку.

✵ Дівчинка вийшла з лісу з букетом конвалій.

✵ Жінка саджає біля будинку дерева.

✵ Чоловік кинув недопалок па землю.

✵ Директор заводу поставив очисні фільтри на труби.

✵ Водій миє машину на березі ріки.

✵ Дівчинка кинула обгортку від морозива в сміттєвий кошик.

✵ Діти вішають на дерева шпаківні.

✵ Після відпочинку в лісі туристи зібрали і закопали сміття.

✵ Хлопчик б’є пляшки.

2. Робота в зошиті.

3. Опрацювання казки «Час додому» (с. 161—162).

— Як пізнайки турбувались про збереження природніх багатств на острові?

— Чого можна в них навчитись?

— Які обов’язки були в дракона?

— Поміркуйте, як змінилось би життя острова Пізнань, якби на ньому поселились не пізнайки, а жадібні і некультурні мешканці.

— Які заходи по збереженню довкілля ви б запропонували пізнайкам?

V. Підсумок уроку.

VI. Домашнє завдання.

Підручник, с. 163.