Я У СВІТІ 4 клас за підручником І.Р. Дунець - розробки уроків - 2015 рік

УРОК 24 Турбота кожного про культурну спадщину і довкілля

Мета. Ознайомити учнів із поняттям «культурна спадщина», з видатними діячами мистецтва і культури. Розширювати знання учнів про народні промисли. Виховувати любов до мистецтва, повагу до традицій народу.

Обладнання. Картки для роботи в групах, ілюстрації з теми.

Зміст уроку

I. Організація класу.

II. Перевірка домашнього завдання.

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Актуалізація опорних знань.

— Створіть асоціативний кущ «Культура».

— Ми часто вживаємо слово «культура». Що воно означає?

2. Оголошення теми і мети уроку.

— Все минає, тільки мистецтво вічне. Україна — велика держава. Вона має багато всесвітньовідомих пам’ятних споруд. Сьогодні ми зануримось у культурну спадщину нашого народу, ознайомимось з народними ремеслами.

3. Бесіда.

— Слово «культура» ввібрало в себе духовні і матеріальні надбання, створені народом протягом усієї історії.

— Які такі цінності ви знаєте?

«Україна здавна славиться народним мистецтвом. Дівоче вбрання і козацька люлька, топірець гуцула і спинка саней, бабусина скриня і мисник на стіні, вишитий рушник і звичайний віконний наличник — будь-яка ужиткова річ під рукою невідомого художника чи художниці ставала витвором мистецтва. І водночас творилася пісня, з’являвся живопис, бриніла бандура, ця українська арфа.

Людина оточувала себе красою, знала в ній смак, художньо оздоблювала життя, заполонена одвічним бажанням творити.» (О. Гончар).

4. Робота з підручником.

а) Читання і опрацювання статті в підручнику (с. 120—124).

— Що належить до культурної спадщини?

— Де зберігається культурна спадщина нашого народу?

— Де знаходиться найбільший сільський музей в Європі?

— Прочитайте визначення слова «діорама».

— Які музеї ви знаєте? Що в них зберігається?

б) Робота з pdf-файлом.

5. Робота в групі.

— Розкажіть про пам’ятки історії, які є в нашій місцевості.

6. Фізкультхвилинка.

7. Робота з малюнками (с. 124).

— Якими народними ремеслами славляться українці?

З давніх-давен українці не тільки створювали потрібні предмети побуту, а й прикрашали, оздоблювали їх орнаментами.

1) Гончарство здавна було одним з основних видів ремесел в Україні. Більшість виробів виготовляли на гончарному крузі. Це були зазвичай побутові речі — горщики, миски, сковорідки, амфори, глечики, куманці, іграшки.

2) Різьбярство, відоме з найдавніших часів, поширювалося у лісистій місцевості. Різьбою прикрашали вози, меблі, скрині, посуд, шкатулки, топірці, люльки.

3) Плетіння з лози поширювалося на Поліссі і Західній Україні. Плели кошики, виготовляли личаки, циновки, короби для зберігання зерна.

4) Село Петриківка на Дніпропетровщині стало центром народного розпису. Розписували скрині, спинки саней, посуд, хати, піч. І сьогодні це мистецтво відоме на всю Україну.

5) Писанкарство - дуже давній вид мистецтва. Писанка - символ весняного відродження життя. У дохристиянські часи люди вірили, шо писанки відганяють злих духів. За допомогою різних ліній, павучків, зірок, хрестів, гілок, колосків створюються символічні малюнки. Різні регіони України по-різному їх розписували.

6) Історія народної вишивки в Україні сягає своїм корінням у глибину віків. Вишивкою, за свідченням Геродота, був прикрашений одяг скіфів. Техніка вишивання має близько 100 різних варіантів. Вишивкою оздоблювали рушники, фіранки, жіночий та чоловічий одяг.

IV. Закріплення вивченого.

1. Робота з підручником.

— Що ще можна віднести до культурної спадщини нашого народу?

— Прочитайте легенду «Про Україну» (с. 125).

— Чи можна легенди віднести до культурної спадщини?

2. Робота в групах.

Пригадайте жанри усної народної творчості. Позмагайтесь, яка група назве їх більше.

3. Робота з оповіданням М. Шевчук «Рідна земля».

— Чому потрібно оберігати і шанобливо ставитися не тільки до культурної спадщини, а й до довкілля?

V. Підсумок уроку.

— Діти, давайте хором прочитаємо вислів: «Берегти і примножувати надбання української культури — обов’язок кожного».

А що ви хотіли б зробити, щоб наше місто (село) було ще красивішим?

VI. Домашнє завдання.

Підручник, с. 127.