УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ (к учебнику Е. И. Самоновой) - 2015 год

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

Урок 67. ЧТЕНИЕ. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ПРИ ЧТЕНИИ

Цель: развивать творческое воображение учащихся; воспитывать любовь к чтению.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ

I. Вводно-мотивационный этап.

1. Объявление темы, задач урока.

2. Мотивация.

Читая книги, мы видим на своём «мысленном экране» то, о чём пишет автор. Чем лучше работает наше воображение, тем лучше развивается наша речь, наши творческие способности.

II. Операционно-познавательный этап.

3. Речевая разминка: упр. 427. Чтение и отработка скорости произношения скороговорки. Отработка навыков интонирования, высотных ходов голоса, произношения отдельных звуков.

Произнесите согласные звуки сначала чуть слышно, затем как можно громче: с-с-с-с-с, з-з-з-з-з; ш-ш-ш-ш-ш, ж-ж-ж-ж-ж.

4. Работа в парах. Прочитайте диалог, записанный на доске. Разыграйте диалог, в котором второй участник подвергает сомнению каждое слово первого. При этом первый отстаивает правоту своих слов спокойно, убеждённо. Обратите внимание на выделение голосом подчёркнутых слов.

- Мимозы Мила маме купила.

- Мимозы Мила маме купила?

- Мимозы Мила маме купила.

- Мимозы Мила маме купила?

- Мимозы Мила маме купила.

- Мимозы Мила маме купила?

- Мимозы Мила маме купила.

- Мимозы Мила маме купила?

- Мимозы Мила маме купила!

5. Работа с текстом: упр. 428. Восприятие стихотворения на слух, беседа по содержанию стихотворения с выявлением изобразительных средств; устное рисование.

Подготовка к выразительному чтению стихотворения с предварительным обсуждением темпа чтения, интонации, разметкой текста; выразительное чтение.

6. Выполнение упр. 429. Составление мини-текста с выборочным использованием предложенных в справке изобразительных средств.

Выполнение дополнительного задания: подчёркивание в составленном тексте эпитетов, сравнений, метафор.

7. Работа с текстом: упр. 430.

Чтение текста учащимися.

Работа с заголовком.

Устное рисование иллюстраций к прочитанному.

Работа с изобразительными средствами, использованными в тексте.

8. Речевая задача: упр. 431. Подбор пропущенных эпитетов; анализ предложенных учениками вариантов; сопоставление получившегося текста с оригиналом. (Авторский текст дан на с. 174 учебника.)

III. Коррекционно-оценочный этап.

9. Обобщение и систематизация изученного: упр. 432.

10. Пояснение дифференцированного домашнего задания: упр. 433.

11. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.