УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ (к учебнику Е. И. Самоновой) - 2015 год

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

Урок 50. ПРАВОПИСАНИЕ. НАПИСАНИЕ БУКВ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ-ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

Цель: углублять знания учащихся о звонких и глухих согласных русского языка; совершенствовать умение правильно писать парные звонкие- глухие согласные в корне слова; воспитывать любовь к живой природе.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ

I. Вводно-мотивационный этап.

1. Объявление темы, задач урока.

2. Мотивация.

Как влияет слабая и сильная позиция согласных звуков на произношение? Как правильно писать слова, в корне которых есть согласные в слабой позиции?

II. Операционно-познавательный этап.

3. Речевая разминка: упр. 317. Выразительное чтение стихотворения, работа по отработке русского литературного произношения; беседа по содержанию, развитие воссоздающего воображения. Подготовка к восприятию нового материала: выполнение языкового задания.

4. Работа с правилом (с. 126). Правописание парных звонких-глухих согласных в корне слова.

5. Выполнение упр. 318. Закрепление правила о правописании парных звонких-глухих согласных в корне слова.

6. Языковая задача. Задание на выбор: упр. 319. Восстановление слов по их фонетической записи.

7. Работа с текстом: упр. 320.

Чтение текста учащимися.

Определение темы и основной мысли текста.

Беседа по содержанию текста.

Формирование орфографической зоркости: выполнение языкового задания.

Выполнение дополнительного задания: нахождение в тексте предложения с однородными членами.

8. «Петрушкины забавы». Отгадайте загадку, записанную на доске.

Красна, сла..ка, душ..ста, растёт ни..ко, к з..мле бли..ко (Земляника).

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

9. Выполнение упр. 321. Составление текста-описания с использованием слов из справки с опорой на иллюстрацию (с. 128).

Выполнение дополнительного задания.

III. Коррекционно-оценочный этап.

10. Обобщение и систематизация изученного: упр. 322.

11. Пояснение дифференцированного домашнего задания: упр. 323.

12. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.