УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ (к учебнику Е. И. Самоновой) - 2015 год

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

Урок 23. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Цель: углублять знания учащихся об однородных членах предложения, в том числе об однородных членах предложения, которые соединяются с помощью союзов (слов и, или, а, но); формировать умение правильно интонировать предложения с однородными членами; совершенствовать умение сопоставлять иллюстрацию и текст, аргументируя свой ответ; развивать логическое и образное мышление, речь; воспитывать познавательный интерес к миру живой природы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ

I. Вводно-мотивационный этап.

1. Объявление темы, задач урока.

2. Мотивация.

На предыдущем уроке мы ознакомились с однородными членами предложения. Сегодня мы обратим внимание на однородные члены предложения, которые соединяются с помощью слов и, или, а, но, а также научимся правильно интонировать предложения с однородными членами.

II. Операционно-познавательный этап.

3. Речевая разминка: упр. 139. Чтение поговорки и пословицы, пояснение их смысла. Определение в высказываниях однородных членов и объяснение расстановки знаков препинания.

4. Работа с правилом (с. 61). Соединение однородных членов предложения с помощью союзов (слов и, или, а, но) и знаки препинания при них.

5. Выполнение упр. 140.

Выполнение дополнительного задания: подчёркивание однородных членов предложения и пояснение расстановки знаков препинания.

6. Работа с таблицей, содержащей теоретический материал: упр. 141. Ознакомление с видами интонаций в предложениях с однородными членами.

7. Работа с текстом: упр. 142.

Чтение текста учащимися.

Беседа по содержанию текста.

Подбор заголовка к тексту. Определение типа текста.

Языковая работа по тексту.

Работа с иллюстрацией (с. 63).

8. Запишите под диктовку стихотворение. Подчеркните однородные члены предложения.

ЛИСИЧКИ

Шла лисичка вдоль тропинки  

И несла грибы в корзинке:     

Пять опят и пять лисичек

Для лисят и для лисичек.

И. Мазнин

III. Коррекционно-оценочный этап.

9. Обобщение и систематизация изученного: упр. 143.

10. Пояснение дифференцированного домашнего задания: упр. 144.

11. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.