УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ (к учебнику Е. И. Самоновой) - 2015 год
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ
Урок 22. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
Цель: ознакомить учащихся с однородными членами предложения, с предложениями, которые содержат несколько рядов однородных членов; формировать умения дополнять предложения однородными членами, расставляя соответствующие знаки препинания, связно отвечать, аргументируя своё высказывание; развивать логическое мышление, речь; воспитывать познавательный интерес к миру живой природы.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ
I. Вводно-мотивационный этап.
1. Объявление темы, задач урока.
2. Мотивация.
В предложениях часто встречаются однородные члены. Как вы думаете, почему их так назвали, чем они должны быть похожи? Зачем они используются?
II. Операционно-познавательный этап.
3. Речевая разминка: упр. 132. Чтение стихотворения. Закрепление умения определять главные и второстепенные члены предложения.
Выполнение дополнительного задания: запись по памяти последних пяти строк стихотворения.
4. Работа с правилом (с. 58). Усвоение понятия однородные члены предложения.
5. Задание на выбор: упр. 133, содержащее теоретический материал. Знаки препинания при однородных членах предложения.
6. Работа с текстом: упр. 134.
Чтение текста учащимися.
Беседа по содержанию текста.
Выполнение языкового задания.
7. Выполнение упр. 135, содержащего теоретический материал. Усвоение понятия рядов однородных членов предложения.
8. «Петрушкины забавы»: упр. 136. Составление предложения с устойчивым сочетанием слов.
9. Творческое конструирование: буква - слог - слово - словосочетание - предложение - предложение с однородными членами.
Например: и - ли - бегали - бегали во дворе - Во дворе бегали маленькие дети - Во дворе бегали и весело смеялись маленькие дети.
III. Коррекционно-оценочный этап.
10. Обобщение и систематизация изученного: упр. 137.
11. Пояснение дифференцированного домашнего задания: упр. 138.
12. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.
Перша публікація: 01/01/2015
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.