УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ (к учебнику Е. И. Самоновой) - 2015 год

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

Урок 18. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Цель: ознакомить учащихся с главными членами предложения; формировать умение определять подлежащее и сказуемое в предложении, отличать грамматическую основу от других связанных по смыслу сочетаний слов, устанавливать связь слов в предложении; развивать логическое мышление, речь; воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ

I. Вводно-мотивационный этап.

1. Объявление темы, задач урока.

2. Мотивация.

В каждом предложении есть главные и второстепенные члены. Как вы думаете, почему их так назвали и чем они отличаются друг от друга? На эти и другие вопросы поможет ответить наш сегодняшний урок.

II. Операционно-познавательный этап.

3. Речевая разминка: упр. 106. Восприятие на слух стихотворного отрывка. Беседа по содержанию отрывка. Выполнение языковых заданий.

Выполнение дополнительного задания: запись отрывка по памяти.

4. Работа с правилом (с. 49). Усвоение понятия члены предложения.

5. Языковая задача: упр. 107. Отработка навыка находить в предложении члены предложения.

6. Работа с текстом: упр. 108.

Чтение текста учащимися.

Озаглавливание текста.

Беседа по содержанию текста.

7. Беседа с правилом (с. 49). Усвоение понятий подлежащее, сказуемое, главные члены предложения.

8. Выполнение упр. 109. Закрепление умения определять главные члены предложения.

9. Работа с информацией рубрики «Для почемучек» (с. 50).

10. Работа с теоретическим материалом. Необходимо различать главные члены предложения и другие связанные по смыслу сочетания слов - словосочетания (укр. словосполучення). Словосочетания состоит из главного (укр. головного) и зависимого (укр. залежного) слова. Вопрос ставится от главного слова к зависимому: осень (какая?) тёплая, плыл (на чём?) на лодке. В паре главных членов предложения вопрос можно поставить и от подлежащего к сказуемому, и от сказуемого к подлежащему: осень (что сделала?) наступила, наступила (что?) осень.

Определите, какие сочетания слов могут быть главными членами предложения, а какие - словосочетаниями.

Жёлтые листья, листья опадают; идёт в школу, мальчик идёт; пела песню, солистка пела; ярко светило, солнце светило.

Выполнение дополнительного задания: запишите словосочетания. Обозначте в них главные слова знаком X.

11. Прочитайте стихотворение. Сколько предложений содержится в стихотворении?

ОСИНА

В саду осеннем,

У дорожки,

Осина хлопает

В ладошки.

Вот почему

На той неделе

Её ладошки

Покраснели.

Р. Сеф

Спишите стихотворение. Определите главные члены предложений.

12. «Петрушкины забавы»: упр. 110.

III. Коррекционно-оценочный этап.

13. Обобщение и систематизация изученного: упр. 111.

14. Пояснение домашнего задания: упр. 112.

15. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.