ФІЗИКА 7 клас - розробки уроків - 2015 рік

ПЛАНИ-КОНСПЕКТИ УРОКІВ

Розділ 3. ВЗАЄМОДІЯ ТІЛ. СИЛА

Урок № 46. СПОЛУЧЕНІ ПОСУДИНИ. МАНОМЕТРИ

Тип уроку: комбінований урок.

Мета: з'ясувати закономірність встановлення рівня рідин у сполучених посудинах, пояснити принцип дії водопроводу, шлюзів, гідравлічного пресу; розвивати інтерес учнів до вивчення фізики, показати практичну значущість набутих знань; акцентувати увагу на тому, що фізичні знання необхідні для розвитку техніки.

Обладнання та наочність: сполучені посудини, макети водопроводу, гідравлічного пресу, манометр, фото шлюзів та фонтанів.

Відеофрагмент: принцип дії шлюзів та фонтанів, гідравлічного пресу, водопроводу.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

✵ Чи доводилось вам проходити шлюз на річці? Для чого їх будують?

✵ Чи можете ви пояснити принцип дії фонтанів?

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План вивчення нової теми

✵ Сполучені посудини.

✵ Застосування сполучених посудин.

✵ Відкритий рідинний манометр.

✵ Металевий манометр.

✵ Гідравлічні машини.

Опорний конспект

Закінчити заповнення разом з учнями:

Заповнити разом з учнями:

V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

✵ Наведіть приклади застосування сполучених посудин у побуті.

✵ У якому творі Артура Конай Дойля описано гідравлічний прес?

Розв'язування задач

1. У відкритій U-подібній трубці знаходиться ртуть. У праве коліно наливають шар води висотою 24 см, а в ліве коліно — шар гасу. Якою має бути висота шару гасу для того, щоб рівень ртуті у сполучених посудинах не змінився?

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

✵ Завдання за підручником: вивчити §§ 29, 30; розв’язати вправу 29 письмово

✵ Завдання за задачником: №№ 19.33, 19.39

✵ Додаткове завдання: виконати експериментальне завдання на стор. 187 підручника