Українська мова Конспекти уроків 5 клас - Посібник для вчителя - 2013 рік

ВІДОМОСТІ ІЗ СИНТАКСИСУ ТА ПУНКТУАЦІЇ

УРОК 25. Другорядні члени речення. Означення

Мета: навчити учнів розрізняти і визначати означення у реченнях; удосконалювати вміння пояснювати спосіб вираження означення; розвивати увагу, логічне мислення.

Обладнання: підручник, таблиця «Другорядні члени речення».

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Актуалізація опорних знань.

1. Бліц-опитування «Ти — мені, я — тобі».

— Граматична основа — це ...

— Який член речення називається підметом? присудком?

— Які бувають присудки? Наведіть приклади.

— Які є другорядні члени речення?

— Чому вони називаються другорядними?

— Від яких слів залежить кожний із другорядних членів речення?

2. Робота біля дошки.

— Перепишіть речення, вставляючи замість крапок пропущені слова. На питання яких відмінків вони відповідають? Підкресліть додатки. З’ясуйте, якими частинами мови вони виражені.

Я одержав листа від (кого?) ... . У (чому?) ... товариш розповів (кому?) ... про своє навчання, свої захоплення. Переказав зміст (чого?) ..., яку щойно прочитав. Того ж дня я написав (що?) ... на лист.

IV. Сприйняття й усвідомлення учнями нового матеріалу.

Робота з підручником.

• Опрацювання теоретичного матеріалу, ст. 47.

• Опрацювання таблиці «Другорядні члени речення».

V. Усвідомлення нових знань у процесі практичної діяльності.

1. Творче конструювання.

— Доповніть текст означеннями із довідки. Підкресліть означення.

Займався на сході... ранок. У ... безодні неба танули ... зірочки. А ... обрій уже розгорявся ... вогнями. Раптом звідти бризнула ... іскра. І ще одна, і ще. А за ними визирнув ... край ... кола. Сходило ... сонечко.

Довідка. Далекий, миготливий, погожий, синій, рожевий, червоний, вогняний, яскравий, ясний.

2. Робота з підручником. Виконання вправи 93 (усно).

3. Робота в парах.

— Доберіть до кожного іменника прикметник-означення за зразком.

Зразок: Днина — спекотлива, радісна, довга, тяжка, щаслива.

Зерно, ніч, усмішка, туман, ранок, сонце.

4. Робота біля дошки.

— Доповніть речення означеннями. Визначте у кожному реченні граматичну основу.

Хліб — це ... виріб із борошна. В Україні хліб-сіль на ... рушнику — то ... ознака гостинності народу. З ... часів батьки навчали дітей берегти хліб. У неділю і свята з борошна пекли ... пампушки, пиріжки з сиром, коржі, млинці.

5. Вибірковий диктант.

Над лісовим озерцем запалав рожевий ранок. На тихому плесі почали виринати зелені пуп’янки. Минула година. Золоті промені перетворили смарагдові бруньки на білосніжні чашечки з пучками гарячого сонця. Розквітла водяна лілея — біле латаття. (3 календаря)

6. Робота біля дошки.

— До поданих слів доберіть означення-антоніми і складіть із двома (на вибір) речення.

Малий, теплий, літній, південний, ранковий, близький, низький, лінивий, убогий, весняний.

7. Вправа-конструювання.

— Складіть речення, які за будовою відповідали б поданим схемам.

8. Незакінчене речення.

— Допишіть подані речення.

На сьогоднішньому уроці я добре заспівав (ла)... . Навчилася... . Зрозуміла... .

VI. Підсумок уроку.

VII. Домашнє завдання.

— Напишіть твір-мініатюру «Мова — неоціненний скарб народу», використовуючи епітети запашна, співуча, милозвучна, мужня, прекрасна.