Уроки розвитку мовлення 4 клас - 2016

УРОК 17. СКЛАДАННЯ ТЕКСТІВ-ІНСТРУКЦІЙ

Мета: закріпити знання учнів про текст; учити розрізняти різні за типом тексти; навчати складати тексти-інструкції; розвивати мовлення, логічне мислення, пам'ять, увагу, уяву; виховувати самостійність у роботі.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Знову день почався, діти!

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам починати —

Вже сигнал подав дзвінок.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Мовленнєва розминка

— Додайте букву або склад, щоб утворити слово.

До... (шка, міно,рога, мівка, ля).

Бу... (рулька, зок, дяк, блик, динок).

Ри... (ба, балка, ска, жик).

Са... (дочок, лат, лют, нчата, пка).

— Послухайте лічилку, запам’ятайте назви комах. Запишіть.

Раз — метелик, два — жучок,

Три — невтомний павучок,

А чотири — бабка спритна,

П’ять — то сонечко привітне,

Шість — потішний світлячок,

Сім — то джмелик-дивачок.

Вісім — бджілка-трудівниця,

Дев’ять — мушка-танцівниця,

Десять — коник-стрибунець.

III. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення мети та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ми закріпимо знання про текст, типи текстів. А також будемо складати тексти-інструкції.

2. Повторення знань про тексти

Діти розповідають про типи текстів, зважаючи на таблицю на дошці.

3. Повторення знань про текст-інструкцію

— Якими ще можуть бути тексти?

— Де ми ознайомлюємося з текстами-правилами?

— Де нам допомагають тексти-схеми, тексти-плани?

— Що таке текст-інструкція?

— Коли ми використовуємо тексти-інструкції?

— Яким є порядок написання текстів-інструкцій?

Інструкція — текст, у якому йдеться про дії та про той порядок, у якому їх слід виконувати.

План написання інструкції

1. Що необхідно приготувати для роботи.

2. Порядок дій.

4. Тренування у складанні інструкцій

— Зараз ви працюватимете у парах. Перед вами — конверти з картками, на яких написано порядок дій, які слід виконати. Спробуйте, працюючи вдвох, розкласти картки в певному порядку.

ПРИГОТУВАННЯ ВАРЕНОЇ КАРТОПЛІ ЗІ СМЕТАНОЮ

1. Посолити картоплю.

2. Кинути картоплю в окріп.

3. Купити в магазині картоплю і сметану.

4. Погасити вогонь і злити окріп.

5. Налити в каструлю воду і поставити на вогонь.

6. Полити картоплю сметаною.

7. Покласти картоплю на тарілку.

8. Запалити газову плиту.

9. Почистити картоплю.

(3; 8; 5; 9; 2; 1; 4; 7; 6)

ЯК ПОТРІБНО ЗАВАРЮВАТИ ЧАЙ

1. Залити окропом заварний чайник.

2. Закип’ятити воду.

3. Накрити чайник спеціальної грілкою.

4. Обполоснути окропом заварний чайник.

5. Засипати в чайник заварку.

6. Почекати до повного заварювання 5 хв.

7. Взяти заварку.

(2; 4; 7; 5; 1; 3; 6)

IV. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Прокидаються квіти,

Розпускають пелюстки.

Вітерець дихнув тихенько,

Пелюстки гойднув легенько.

Сутеніє, і квітки

Всі стуляють пелюстки.

Тихо засипають.

Голівками гойдають.

V. СКЛАДАННЯ ІНСТРУКЦІЙ

1. Підготовка до написання

— Уявіть, що до нас у школу з Африки приїхала делегація школярів. Вони хочуть дізнатися якомога більше про наше життя, ігри, іграшки, книги. Один із хлопчиків побачив у книжці снігову бабу і запитав: «Що це?» Він ніколи не бачив снігу.

— Спробуйте розповісти хлопцеві про снігову бабу і про те, як її робити. Складіть інструкцію.

— Про що і що слід написати?

— З чого ми почнемо писати?

— Потім що будемо писати?

— Скласти інструкцію вам допоможуть слова-опори.

Слова-опори

1. Щоб..., потрібні (знадобиться, може стати у пригоді, ...)

2. ... зробити так.

Використовуйте слова:

✵ зліпити;

✵ скачати;

✵ приготувати;

✵ поставити;

✵ надягти.

Не повторюйте одне і те саме слово, у вас є вибір:

✵ можна

✵ можливо

✵ краще

✵ потрібно потім

✵ потім потрібно

✵ після цього краще

✵ коли роблять,...

✵ в останню чергу

✵ нарешті...

2. Написання тексту-інструкції

Орієнтовний текст

Щоб зліпити снігову бабу, нам потрібно взяти сніг, морквину, вуглинки, відро, мітлу, гілочки.

Спочатку скачати зі снігу три різні кулі: одну — велику, другу — поменше, а третю — ще менше.

Потім поставити снігові кулі одну на одну.

Потім надіти на голову відро.

Очі зробити з вуглинок, а замість носа вставити морквину.

Нижче морквини прикладають гілочку. Це буде рот.

Після цього зі снігу зробити руки і вкласти в одну з них мітлу.

Снігова баба готова.

3. Перевірка написаного. Виправлення помилок

— Яка частина мови допомогла скласти інструкцію?

— Назвіть дієслова, що відображають основні операції.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чому був присвячений наш урок?

— Чого ми навчалися?

— Про що дізналися?