Уроки розвитку мовлення 4 клас - 2016

УРОК 16. СКЛАДАННЯ ТВОРУ-МІРКУВАННЯ «ЩО ТАКЕ ДОБРОТА?»

Мета: закріпити знання учнів про текст; навчати складати текст-міркування за поданою темою, логічно та послідовно висловлювати свої думки; учити прислухатися до висловлювань інших учнів; розвивати мовлення, пам'ять, увагу, творчу уяву; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати людські чесноти.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Я всміхаюсь сонечку: «Здрастуй, золоте!»

Я всміхаюсь квітоньці: хай вона цвіте.

Я всміхаюсь дощику: «Лийся, мов з відра!»

Друзям усміхаюся, зичу їм добра.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Мовленнєва розминка

Гра «Упіймай звук»

У норі принишкла миша.

У норі у миші — тиша.

Може, миша в тиші пише?

Може, миша там читає?

Може, миша вишиває?

Може, миша кашоварить?

Мишенятам кашу варить?..

У норі у миші — тиша...

Чи заснула миша в тиші?

Гра «Звукова зарядка»

— Повторюйте за мною слова. Спробуйте додати своє.

Хо-хо-хо — ходити, холод, хобот...

Ха-ха-ха — хата, халат, халва...

Хи-хи-хи — дітлахи, птахи, шляхи...

Ху-ху-ху — хурма, хурделиця, худо...

III. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення мети та завдань уроку

— Розшифруйте слово.

— Сьогодні ми складатимемо текст-міркування за темою «Що таке доброта?».

— Ми вже говорили, як важливо рости доброю та чуйною людиною. Які ще риси характеру повинні бути у справжньої вихованої людини?

2. «Квітка доброти»

— Погляньте на дошку. У нас виросла квітка. Але вона не проста. Це Квітка доброти.

У кожного з вас на партах теж є така квіточка. На її пелюстках напишіть позитивні риси людини.

Діти записують слова: ласка, ніжність, злагода, щирість, любов, дружба, турбота...

3. Добирання антонімів

— Доберіть слова-антоніми до поданих слів.

Увічливий — нечемний, грубий, невихований.

Щедрий — скупий, жадібний.

Щирий — фальшивий, лукавий, лицемірний.

Добрий — злий, поганий, лихий, жорстокий.

Мовчазний — говіркий, голосний.

Хороший — поганий.

Чесний — підлий.

Друг, приятель — ворог.

Активний — пасивний.

Скромний — пихатий.

4. Робота над прислів'ями

— Які прислів’я про добро і доброту ви знаєте?

— З’єднайте стрілками частини прислів’їв.

— Поміркуйте, які з цих прислів’їв ви можете використати у своєму творі.

Який чарівний, дивовижний світ!

І ми на цій планеті — люди.

Учись добро творити з юних літ,

Тоді й тобі самому добре буде.

Засяє іскра у людських очах,

Як серденько її тепло відчує.

І відійде тривога, зникне страх,

І світла радість, заструмує.

Й твоя душу від цього оживе,

Дзвіночком радісно задзвонить.

І доброта до тебе попливе,

Від зла і лиха оборонить.

IV. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Веселі скрекотушки,

Ластівки-подружки,

По бережку стрибали,

Комариків-чубариків

Ловили та з’їдали.

Раз — присіли, руки прямо.

Встали — знову все так само.

Повертаємося вправно,

Все виконуємо гарно.

Вліво-вправо повернулись

І сусіду усміхнулись.

V. СКЛАДАННЯ ТВОРУ-МІРКУВАННЯ «ЩО ТАКЕ ДОБРОТА?»

1. Підготовка до написання твору

— Запишіть слово доброта з нового рядка з великої літери.

— Назвіть і виділіть орфограму в цьому слові.

— Назвіть та запишіть споріднені слова до слова доброта.

— Знайдіть корінь у цих словах.

— Знайдіть пестливі форми до слова доброта.

— Розберіть це слово за складом. Що ви помітили?

— За допомогою яких частин слова воно утворено?

— Доберіть слова-синоніми до слова доброта. (Ніжність, ласка, турбота)

— Складіть і запишіть словосполучення з прикметниками добрий, добра, добре, добрі. (Добра людина, добрі руки, добре серце, добрий день, добре слово)

— Від цих словосполучень у вас на душі ясно і тепло або похмуро й холодно?

— Отже, доброта — це позитивна якість людської душі.

— Складіть речення з одним з цих словосполучень.

— Як ви вважаєте, яка людина може бути доброю?

— Добрим може бути тільки той, хто завжди доброзичливий до людей, хто дбає не тільки про себе, але й про інших. Добра людина завжди враховує інтереси інших людей.

2. Правила доброти

— Складімо «Правила доброти», що ви можете використати у творі-міркуванні.

Запам’ятайте «Правила доброти».

✵ Допомагай слабким, маленьким, хворим.

✵ Не будь жадібним.

✵ Пробачай іншим помилки.

✵ Ніколи не заздри.

✵ Жалій інших, а не себе.

ПАМ’ЯТКА ДОБРИХ ЛЮДЕЙ

✵ До чужої біди не будь байдужий, завжди прагни чимось допомогти.

✵ Виганяй зі свого серця жорстокість та корисливість.

✵ Намагайся бути чуйним і уважним до людей, до тварин, до природи.

✵ Не міряйся, кому робити добро, а роби його першим.

✵ На добро відповідай добром, ти не черствий.

✵ На зло не відповідай злом, ти не злопам’ятний.

✵ Добре серце допомагає тобі всюди.

✵ Радій, що з твого доброго серця комусь приємно.

3. Актуалізація знань про структуру тексту-міркування

— Які типи тексту ви знаєте?

— З чого складається текст-міркування? (З твердження — того, що пояснюється)

— Що необхідно довести в основній частині? (Перейти до доказу або пояснення допоможуть «слова-місточки»: тому що, так як, справа в тому, що, пояснюється це тим, що...)

— Які слова потрібно використати після доказу? (Після доказу — висновок, до нього можуть привести «слова-місточки»: тому, ось чому, таким чином, отже...)

— На яке питання відповідає текст-міркування? (Чому?)

4. Записування твору-міркування

Діти працюють самостійно в зошитах.

5. Перевірка написаного. Виправлення помилок

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чому був присвячений наш урок?

— Про що дізналися на уроці?

— Як ви гадаєте, якщо люди будуть добрими на Землі, чи зможе це врятувати світ? Як саме?

— Що таке сенкан? (Це невеликий вірш, що складається з п’яти строф. Він збирає інформацію і факти у стисле висловлення, що описує тему.)

— Якою була тема нашого уроку?

— Складіть сенкан. (Діти працюють у парах.)

1. Доброта.

2. Вічна, цілюща.

3. Оберігає, допомагає, лікує.

4. Залишає в душі прекрасний слід.

5. Ніжність.