Розробки уроків - Українська мова 3 клас

Урок № 5. Змістовний зв'язок між частинами тексту

Тема: Змістовний зв’язок між частинами тексту

Мета: поглибити знання учнів про структурні одиниці тексту; формувати уявлення про змістовний зв'язок між частинами тексту; розвивати зв'язне мовлення; виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: підручник, зошит.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,

А старанно працювати.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 11, впр. 16)

— Які абзаци виписали з вправи 14?

— Який заголовок дібрали до другого абзацу?

— Які букви підкреслили у словах білка, жолудями? (б, л; ж, л, д, м)

— Які приголосні звуки вони позначають?

2. Робота над деформованим текстом

— З поданих у рядку слів складіть речення. З речень утворіть текст і запишіть його. Доберіть заголовок.

Принесла, дзьобі, в, вона, жолудь.

Восени, цікаво, лісі, в.

Його, під, ховати, почала, коріння.

Пролетіла, ось, і, сіла, сойка, пеньок, на.

3. Фронтальне опитування

— Що таке текст?

— Що називається темою, основною думкою тексту?

— Що можна дібрати до тексту?

— Який повинен бути заголовок?

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми повторимо, з яких частин складається текст, спробуємо з’ясувати, який зв’язок існує між частинами тексту.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота над будовою тексту (с. 11-12, впр. 17)

1) Читання тексту.

— Прочитайте текст. Про що ви з нього дізналися?

— Доведіть, що прочитані вами речення є текстом. (Речення розміщені послідовно і пов’язані між собою за змістом. Тема цього тексту — день народження Марійки. Основна ідея полягає в тому, що день народження — найкраще свято.)

— Перекажіть прочитаний текст.

— Скільки частин у цьому тексті?

— Пригадайте, як вони називаються?

— А допоможе вам у цьому вірш О. Калинової «Текст».

2) Слухання вірша Оксани Калинової «Текст».

— Послухайте вірш Оксани Калинової і намалюйте казковий будиночок з назвою «Текст».

— Скільки поверхів він має? Назвіть їх?

Стоїть в країні Мовляндії

Будиночок цікавий.

Текстом всі його зовуть,

І з ним зустрічі всі ждуть.

Знайте: й він гостей чекає.

Три поверхи для них має.

Перший поверх — це зачин.

Тут він з багатьох причин.

Що ж ми можем розказати?

Як із зачину не почати?

Головна частина — буде середина.

Все узнаєте ви в ній:

І про дощик весняний,

І про сум зимніх ночей,

І про теплий літній день.

А ще вище, як підете,

До кінцівки попадете.

Хоч і мешкає під дахом,

Та без неї — знаю я —

Нецікава й беззмістовна

Буде розповідь моя.

— З яких частин складається текст?

3) Продовження роботи над вправою.

— Прочитайте зачин тексту. Про що в ньому йдеться? (Про час події.)

— Які слова пов’язують зміст першого і другого речення? (Марійка — вона.)—

Прочитайте основну частину. Що розкривається в цій частині?

(Розкриваються події.)

— Відшукайте в основній частині тексту опис ляльки Барбари.

— Спишіть його.

— Підкресліть прикметники.

— Про що йдеться в кінцівці? (Повідомляється про те, чим завершуються описані події.)

— Прочитайте кінцівку тексту.

— У якому реченні висловлена основна думка? (Як добре, що є день народження!)

— Спишіть це речення.

Висновок. Частини тексту мають бути зв’язані за змістом і розвитком подій.

2. Творча робота в групах (ст. 12, впр. 18)

— Об’єднайтеся в групи і прочитайте загадку.

— Скільки речень у загадці?

— Розташуйте речення у правильному порядку.

— Звітування груп.

— З чим порівнюється у загадці кульбабка? (З ліхтариком золотистим.)

— Спишіть перше речення загадки.

— Підкресліть головні слова. (Підмет — ліхтарик, присудок — горів.)

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Словникова робота

— Прочитайте слово.

1)а 4)ль 3)фа 2) с 5) т

— Асфальт — чорна смолиста маса природного походження або штучно виготовлена з бітуму і тонкоподрібнених матеріалів. Шлях, тротуар, покриті цією масою.

— Утворіть спільнокореневі слова до слова асфальт і запищіть їх у зошити.

(Асфальтування, асфальтовий, асфальтувати)

2. Робота в парах (с. 12, впр. 19)

— Прочитайте. Чи можна назвати прочитане текстом? Чому?

— Розташуйте речення за змістом та розвитком подій.

— Визначте тему тексту.

— Доберіть до тексту заголовок. (Наприклад: «Жовтий вогник»)

— Спишіть кінцівку тексту.

— Доведіть, що в ній висловлена основна думка.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— З яких частин складається текст?

— Яку роль виконує кожна частина тексту?

— Як частини тексту пов’язуються між собою?

— Який вид роботи вам найбільше сподобався? Чому?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 13, впр. 20.