Розробки уроків - Українська мова 3 клас

Урок № 3. Культура усного і писемного мовлення. Слова ввічливості

Тема: Культура усного і писемного мовлення. Слова ввічливості

Мета: розширити уявлення учнів про культуру мовлення і спілкування; вчити володіти словами ввічливості; розвивати навички етичних норм поведінки під час спілкування; сприяти розвитку пам'яті, активізації словника; виховувати увагу до мовленнєвого слова, повагу до людей і самих себе.

Обладнання: підручник, зошит.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

Нам урок уже давно

Час розпочинати.

Будем знову мовлення

Наше розвивати.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 8, впр. 8)

— Які держави світу ви знаєте?

— Якою мовою спілкуються в цих країнах?

2. Хвилинка каліграфії

ЧчЧч Ччча а р ів чарівна

У нашій рідній мові

Чарівні є слова.

Слова ці всім відомі,

Бо сила в них жива.

— Про які слова йдеться у вірші? Які слова ввічливості ви знаєте?

— Слова рідній, чарівні поділіть на склади для переносу.

3. Гра «Мікрофон»

— Для чого людям потрібна мова?

— Які мови є спорідненими до української мови?

— Як потрібно ставитися до своєї мови?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми повинні з ’ясувати, що таке культура усного і писемного мовлення. Поміркуємо над тим, чи кожна людина може оволодіти культурою мовлення і високою культурою спілкування.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступна бесіда

— Поміркуйте і скажіть, яку людину називають культурною?

— Чим відрізняється культурна людина від некультурної?

— Що потрібно для того, щоб стати культурним?

2. Пояснення вчителя

— Культурна людина — це освічена, начитана, грамотна, добре вихована Людина, яка з повагою ставиться до інших людей, завжди готова прийти на допомогу.

Культура мовлення ¾ це правильність, точність, виразність мовлення.

Пам’ятайте: слова — це ніби одяг для ваших думок. Щоб гарно говорити, треба знати мову, якою спілкуєшся. Краще говорить і пише той, хто багато читає і вміє слухати уважно.

3. Робота над текстом (с. 8, впр. 9)

— Прочитайте текст, уставляючи пропущені букви.

— Перекажіть його.

Словник

— Що означає слово делікатний?

— Спишіть текст, уставляючи пропущені букви.

— У першому реченні підкресліть слова, у яких букв більше, ніж звуків.

(Спілкування, людьми, свідчить)

4. Бесіда за таблицею

— Що ми розуміємо під усним мовленням? Які вимоги до усного мовлення ви знаєте?

— Який ще вид мовлення вам відомий? Що таке писемне мовлення?

— Якими є вимоги до писемного мовлення?

— Чи обов’язково потрібен співбесідник під час використання писемного мовлення?

— Чому виникло письмо? (Писемне мовлення виникло у з в ’я з к у з потребою людини передавати інформацію на відстань або зберегти її для майбутніх поколінь. Писемне мовлення допомагає нам дізнаватися багато цікавого про наше минуле. Писемне мовлення необмежене в часі.)

5. Ознайомлення з теоретичним матеріалом (с. 8)

6. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Словникова робота (с. 9, впр. 11)

— Виразно прочитайте сполучення слів із правильним наголосом.

— Спишіть ці сполучення слів і запам’ятайте.

— Яким видом мовлення ви користувалися?

— Чи подобається вам власна каліграфія письма? Оцініть свою роботу.

— Отже, що означає володіти культурою писемного мовлення? (Означає правильно, чітко, каліграфічно і без помилок писати. Охайний і розбірливий почерк — вияв поваги до того, хто читатиме написане тобою.)

— Оцініть роботу однокласника. Дайте йому поради щодо оформлення роботи, якщо це потрібно.

2. Аналіз мовленнєвих ситуацій

✵ Коли говориш — дивись у вічі співрозмовника.

Юрко з Тарасом розмовляв,

Крутився на всі боки,

Неначе він сорока;

До неба очі заводив,

В канаву зазирнув...

А Тарас терпів, терпів:

«Ти до кого говорив?»

Висновок

Коли до когось слово мовиш —

Дивися в очі тому, з ким говориш.

• Хочеш щоб тебе почули — не кричи.

Говори спокійно, чітко...

Юля з Танею зі школи

Йдуть по скверику поволі.

«Ой, дивись,— горлає Юля,—

Листя клена шелестять

І, як літачки, летять!»

«Ой-ой-ой,— верещить, заливається,—

Горобці у пилюці купаються!»

Чути Юлю аж ген, за майданом,

Може, Таня чує погано?

Висновок

Ну, звичайно, то дівчинці Юлі

Просто бракує мовної культури:

Спокійно треба говорити,

Не горлати, не шипіти..

• Слова вимовляй правильно.

«Я у театрі був учора

Мені сподобалась ігра»,—

Так повідомив друзям Коля...

Від сміху шибки задзвеніли в школі.

Висновок

Навчити Колю говорить давно пора:

Не можна так калічити слова.

• Слова вживай за призначенням.

Стрілись якось Рома й Вова,

«Я був на стадіоні вчора. Кльово!

Ми класно у футбола намотались...»

Висновок

Де слів таких вони набрались?

Хороші наші, Рома й Вова,

Хіба це, друзі, гарна мова?

Рідну мову треба знати,

Слова любити й поважати.

Говорити треба чемно,

Щоб слухати тебе було приємно.

3. Спілкуймося красно! (с. 9)

— Яких правил слід дотримувати, щоб наше мовлення було чітким?

4. Робота в парах (с. 9, впр. 10)

— Розгляньте малюнок і складіть діалог «Мій вихідний день».

Пам’ятка : під час побудови діалогу не забувайте про культуру спілкування.

— Прочитайте поради, подані у підручнику на с. 9.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що ви розумієте під культурою мовлення? (Це правильність, точність, виразність мовлення.)

— Хто краще говорить і пише? (Хто любить читати і вміє уважно слухати.)

— Як потрібно поводитися під час розмови?

— Чи використовуєте ви у мовленні чарівні слова?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 9, впр. 12.

— Складіть і запишіть три речення з трьома сполученнями слів із вправи 11.