Розробки уроків - Українська мова 2 клас - II семестр За підручником М. С. Вашуленка - 2017 рік

СЛОВО (продовження)

УРОК 81. ВИЯВЛЕННЯ СЕРЕД ПРИКМЕТНИКІВ СЛІВ, ПОДІБНИХ ЧИ ПРОТИЛЕЖНИХ ЗА ЗНАЧЕННЯМ. ВИМОВА І НАПИСАННЯ СПОЛУКИ до побачення

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: навчати учнів уживати прикметники у мовленні, добирати до слів — назв предметів слова — назви ознак; формувати вміння виявляти серед прикметників слова, подібні чи протилежні за значенням; удосконалювати навички каліграфічного письма; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати уважність;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: формувати здатність переключатися з одного виду роботи на інший;

соціальної: удосконалювати вміння дотримувати культури спілкування з різними соціальними партнерами, продуктивно співпрацювати з учнями у парах, групах.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Основні терміни і поняття: слова, подібні чи протилежні за значенням.

Обладнання: картки; ілюстрації.

Хід уроку

I. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Добрий день, любі малята!

Добрий день, хлопчики й дівчата!

А чому такі сумні?

Усміхніться всі мені,

Усміхніться квіточці, хай вона росте,

Усміхніться гілочці, пташці і траві,

Подаруйте й усмішку ви самі собі.

День почнеться з доброти,

А посієш її ти!

Тренінгова вправа «барометр настрою»

Лунає спокійна музика.

— Станьте, діти, рівненько, вільно, заплющте очі, простягніть ліву долоню

і відкрийте її. Уявіть, що у цій чашечці поселилося добро, а тепер правою долонею підтримайте його, бо воно беззахисне. Воно нібито схоже на маленького сонячного зайчика. Але незважаючи на те, що він маленький, світить дуже яскраво, бо добра і тепла у кожному із вас повинно бути стільки, щоб зігрівати не тільки вас, але й оточуючих. Притуліть долоньки до серця, поселіть сонячного зайчика саме там. Розплющте очі, поверніться одне до одного, подайте руку своєму товаришеві, посміхніться. Я бачу, що у кожному з вас поселилося почуття Любові, Добра, Милосердя, які вас охоронятимуть від негарних учинків.

— Добро творять чемні, ввічливі люди.

— Які ввічливі слова ви вживаєте?

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань.

1) Робота зі сполукою до побачення.

Інтерактивна вправа «Кластер»

Завдання: складіть «Кластер» до сполуки до побачення.

✵ Доберіть ключові слова до слів до побачення.

✵ Зазначте поняття, що глибше розкривають зміст.

Висновок. Отже, сполука до побачення охоплює велику кількість інших слів.

2) Каліграфічна хвилинка.

Запис з'єднань у зошити

до по об ба ач че ен нн ня до побачення

— Зверніть увагу на правильність написання сполуки до побачення.

3) Гра «Які слова заховалися?».

дозустрічідопобаченняпривіт (до зустрічі, до побачення, привіт)

— До слів до побачення доберіть подібні слова. (До зустрічі, прощавай, бувай)

— А тепер — протилежні за значенням. (Добридень, здоровенькі були, привіт)

4) Вибірковий диктант.

— Запишіть лише прикметники.

Весняний день, добре серце, широке вікно, увічлива дитина, цікава екскурсія, сірий слон.

2. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо ознайомлення зі словами, що відповідають на питання яка? який? яке? які?. Навчимося виявляти серед прикметників слова, подібні чи протилежні за значенням.

3. Сприймання та засвоєння нового матеріалу

1) Виконання завдання 1 для ввічливих учнів. Колективна робота.

Якось вранці, щоб ви знали,

Всі слова засперечали:

— Ти низький, а ти — високий!

— Ти гіркий!

— А ти солодкий.

— А ти білий, наче сніг —

— Ти чорнющий, наче міх —

Всі кричать і галасують

І нікого тут не чують.

Стать важливими хочуть дуже

І до інших їм байдуже.

— Зачекайте, зупиніться!

Любі наші, озирніться,—

Мовив поважно старий дуб.

— Ви слова, без вас нікуди!

Як же житимуть всі люди?

Хоч і значення в вас різні,

Ви дружить повинні, звісно,

Мова ж ненька в нас одна —

Об’єднала вас вона.

Ви, слова, нам всім потрібні,

Бо без вас ми дуже бідні.

Валентина Кравець

— Доберіть прикметники, протилежні за значенням.

Далекий — ...

Добрий — ...

Рівний — ...

Вузький — ...

Короткий — ...

Гарячий — ...

Легкий — ...

Темний — ...

Солодкий — ...

Щедрий — ...

2) Виконання завдання 2 для добрих учнів. Колективна робота.

Людина починається з добра,

З уміння співчувати, захистити.

Це зрозуміти всім давно пора?

Бо ми прийшли у світ добро творити.

— Доберіть прикметники, подібні за значенням.

Добрий — ... (доброзичливий, приязний, чуйний).

Сміливий — ... (хоробрий, відважний, безстрашний).

Охайний — ... (чепурний, акуратний).

Ввічливий — ... (чемний, вихований, люб’язний).

Обговорення ситуації

— Чого це на мене так сердяться в школі?

Та я ж не чіпаю нікого ніколи,

Ні з ким не сварюсь, сиджу собі тихо.

А з цього виходить одне тільки лихо.

Оце я сказала — така в мене звичка —

Що в Галі, як мишачий хвостик, косичка,

Що в Насті спідничка, неначе з рогожі,

Та ще й черевики на човника схожі,

Що в Тані волосся нечесане досі,

Що очі в Мар’янки маленькі та косі.

Що в зошиті Лесі самі тільки плями,

Напевне бруднющими пише руками.

Я ж правду кажу їм... і що тут такого?

Та я не чіпаю нікого ніколи.

Сиджу собі тихо і в школі, і вдома

І чом вони сердяться всі — невідомо.

— Чи можна назвати нашу однокласницю доброю та чуйною дівчинкою?

— Якою людиною вона стане в подальшому житті, якщо так поводитиметься з товаришами? (Потрібно бачити в людях гарне, добре, і сам станеш добрішим.)

3) Виконання вправи 335. Робота в парах.

— Прочитайте текст.

— Сцишіть текст, змінивши в ньому прикметники на протилежні за значенням.

— За допомогою питань усно встановіть зв’язок між словами в першому реченні.

Диференційована робота за вибором учнів

✵ Виконати завдання самостійно;

✵ виконати завдання з допомогою вчителя.

4) Виконання вправи 336. Робота в парах.

— Прочитайте сполучення слів.

— До поданих слів — назв ознак доберіть протилежні за значенням.

— Запишіть їх до зошита.

Диференційована робота за вибором учнів

✵ Виконати завдання самостійно;

✵ виконати завдання з допомогою вчителя.

Фізкультхвилинка

4. Узагальнення й систематизація знань

1) Виконання вправи 337. Робота в групах.

— Прочитайте текст.

— Прочитайте текст за особами.

— Про що ви дізналися з прочитаного?

— Випишіть із другого речення слово, правопис якого потрібно запам’ятати. (Будь ласка)

2) Гра «Протилежність».

Сніг білий, а земля...

Перець гіркий, а мед...

Соловейко маленький, а яструб...

Дорога широка, а тротуар...

Смерека висока, а калина...

Річка глибока, а потічок...

Пух легкий, а камінь...

Молоко рідке, а сметана...

3) Гра «Близькі за значеннями».

Прозора вода — ... (чиста вода).

Пахуча квітка — ... (духмяна квітка).

Кволе зайчатко — ... (слабке зайчатко).

Ясний день —... (світлий день).

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

✵ Чого ви навчилися сьогодні на уроці?

✵ Яке завдання вам принесло найбільшу радість на уроці?

2. Пропедевтика

— Сьогодні ми закріпили знання про ознаки предметів — прикметники із протилежним чи подібним значенням.

3. Домашнє завдання

— Щоб успішно вивчати українську мову, виконайте завдання за вибором.

1) Виконання вправи 338 (с. 128).

2) Завдання на картках.

Картка 1

1. Доберіть відповідні назви істот або неістот.

Сірий, косий, вухатий — ...

Кругле, кислувате, смачне — ...

Великий, зубастий, сірий — ...

2. Запишіть до зошита.

Картка 2

1. Прочитайте прислів’я. Запишіть до зошита.

На чорній землі біла пшениця родить.

Мала крапля великий камінь продовбає.

2. Випишіть прикметники, протилежні за значенням.

4. Заключне слово вчителя

— Діти, будьмо милосердними! Вкладіть у свої роботи частинку себе, свого гарячого сердечка.

Мені потрібно зовсім небагато:

Щоб не були байдужі до чужого горя,

Назустріч людям серце відкривали,

В житті ви, як піщинки серед моря,

Тепло душі своєї щедро віддавали.

І люди не забудуть, відгукнутись,

Вони ніколи не дадуть спіткнутись.

В житті керуйтеся правилом святим.

Завжди будьте добрим, а не злим,

Адже посієш зло — збереш нещастя.

Хай оживає істина стара —

Людина починається з добра.