Розробки уроків - Українська мова 2 клас - II семестр За підручником М. С. Вашуленка - 2017 рік

СЛОВО (продовження)

УРОК 79. СКЛАДАННЯ ГРУП СЛІВ ПРИКМЕТНИКІВ, ЩО МАЮТЬ РІЗНЕ ЛЕКСИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ (назви кольорів, розміри предметів, ознаки за відношенням до пори року, матеріалу, з якого виготовлено предмет, інші ознаки). ВИМОВА І НАПИСАННЯ СЛОВА неділя

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: закріпити знання учнів про слова — назви ознак; формувати вміння складати груп слів прикметників, що мають різне лексичне значення (назви кольорів, розміри предметів, ознаки за відношенням до пори року, матеріалу, з якого виготовлено предмет, інші ознаки); удосконалювати навички каліграфічного письма; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати уважність;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: формувати здатність переключатися з одного виду роботи на інший;

здоров'язбережувальної: учити дбайливо ставитися до власного здоров'я та здоров'я інших.

Тип уроку: комбінований.

Основні терміни і поняття: назви кольорів, розміри предметів, ознаки за відношенням до пори року, матеріалу, з якого виготовлено предмет, інші.

Обладнання: картки; ілюстрації.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання

— Які труднощі виникли під час виконання домашнього завдання?

Індивідуальні картки

Картка 1

Зміни і запиши сполучення слів за зразком.

Один     Багато

Широка річка —

Синя волошка —

Паперовий кораблик —

Картка 2

Зміни і запиши сполучення слів за зразком.

Один     Багато

Дерев’яний стіл —

Гарний дятел —

Маленький хлопчик —

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Робота над загадкою.

✵ День вихідний для забави й дозвілля

Останній у тижні. Як зветься?.. (Неділя).

Л. Павленко

2) Робота зі словом «неділя».

Інтерактивна вправа «Кластер»

Завдання: складіть «Кластер» до слова неділя.

✵ Доберіть ключові слова до слова неділя.

✵ Зазначте поняття, що глибше розкривають зміст.

Дотримуйте правил!

✵ Не бійтеся записувати все, що спаде на думку, дайте волю уяві та інтуїції.

✵ Продовжуйте роботу доти, доки не закінчиться відведений час або не вичерпаються ідеї.

✵ Уявіть якомога більше зв’язків.

Висновок. Отже, слово неділя охоплює велику кількість інших слів.

Показ зображення або короткий відеоролик про проведення вихідного дня.

3) Робота з тематичним словником школяра.

Слово Всезнайка

Неділя — назва сьомого дня тижня.

4) Каліграфічна хвилинка.

Запис з'єднань у зошити

Не ед ді іл ля неділя

— Зверніть увагу на правильність написання слова неділя.

5) Гра «Яке слово заховалося?».

Неділя — Неля, Ян, ніде, ля, для, ні, не, де, дія, Деня, ...

6) Народні приказки (запис на дошці або моніторі).

✵ Йому щодня неділя.

✵ Неділя — день вимушеного безділля.

✵ Як неділя, то й сорочка біла.

— Як ви розумієте подані вислови?

— Запишіть одну народну приказку за вибором.

7) Вибірковий диктант.

— Запишіть лише прикметники.

Смачний торт, цікава гра, надійний друг, велика кімната, золоте яйце.

2. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо ознайомлення зі словами, що відповідають на питання яка? який? яке? які?. Навчимося складати групи слів прикметників.

3. Сприймання та засвоєння нового матеріалу

— Щоб у неділю мати гарний відпочинок, потрібно цілий тиждень наполегливо працювати. Запрошую до праці!

1) Виконання завдання 1. Колективна робота.

— Об’єднайте прикметники у дві групи: за розміром та кольором.

Зелений, довгий, вузький, фіолетовий, червоний, широкий, маленький, високий, коричневий, білий.

За розміром — ...

За кольором — ...

2) Виконання вправи 331. Робота в парах.

— За поданими ознаками впізнайте предмети та допишіть їхні назви.

Гомінкі, веселі, кришталеві — це струмочки.

Висока, струнка, білокора — це береза.

Чисте, свіже, прозоре — це повітря.

Теплий, легкокрилий, грайливий — це вітерець.

Диференційована робота за вибором учнів

✵ Виконати завдання самостійно;

✵ виконати завдання з допомогою вчителя.

3) Виконання вправи 332. Робота в групах.

Вправа «Броунівський рух»

На кольорових картках записані диференційовані завдання для самостійної роботи. Учні виконують їх, після чого об’єднуються за кольором і спільно перевіряють правильність виконання.

Картка червоного кольору

I варіант

1. Підкресліть слова, що називають ознаки предметів та відповідають на питання яка? який? яке? які?.

Солоденька, як медок, холодненька, як льодок. Я вухатий ваш дружок, в мене сірий кожушок, куций хвостик, довгі вуса, я усіх — усіх боюся.

2. Прочитайте відгадки. Підкресліть правильну.

Бурулька. Морозиво. Цукерка.

Лисиця. Заєць. Олень.

Картка, жовтого кольору

II варіант

1. Підкресліть слова, що називають ознаки предметів.

Червона, солодка, пахуча, росте низько, до землі близько. Кавунчики дрібненькі, смугасті та кисленькі, у колючки вбралися і кущиком назвалися.

2. Прочитайте відгадки. Підкресліть правильну.

Малина. Полуниця. Помідор.

Смородина. Аґрус. Ківі.

Картка зеленого кольору

III варіант

1. Підкресліть прикметники.

Круглий, як сонце, смугастий, бокатий, дуже солодкий і трішки хвостатий. Хто крилатий, гарний, гожий, на красиву квітку схожий, має довгий хоботок, п’є нектар ним із квіток.

2. Прочитайте відгадки. Підкресліть правильну.

Гарбуз. Аґрус. Кавун.

Джміль. Метелик. Бджола.

Фізкультхвилинка

Забавлялись зайченята, (Підводяться, піднімають руки вгору, потягуються.)

Виглядали маму й тата. (Руки на пояс, повороти ліворуч, праворуч.)

Ось так — лапку до лапки, (Плескають у долоні.)

Ось так — шапку до шапки. (Руки до голови, угору.)

Ось так вусом потрусим. (Хитають головою.)

Так, так, так.   (Стрибають.)

4. Узагальнення й систематизація знань

1) Виконання вправи 333. Робота в парах.

— Прочитайте лічилку Ганни Чубач.

Вправа «Мікрофон»

— Про яких звірів ідеться в лічилці?

— Якого кольору були зайчата?

— Яким був четвертий зайчик?

— А що сказано про п’ятого?

— А ви знаєте, чого не буває?

— Відшукайте рядок, у якому є «помилка».

— Перевірте, чи правильно ви знайшли помилку.

— Прочитайте кінцівку лічилки.

— Виділені слова поділіть для переносу.

2) Гра «Подумай і напиши».

— До кожної групи ознак доберіть прикметники за зразком.

1-ша група  2-га група 3-тя група

за матеріалом за смаком за рисами людей

металевий  кислий  радісний

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

✵ Чого ви навчилися сьогодні на уроці?

✵ Яке завдання вам принесло найбільшу радість на уроці?

2. Пропедевтика

— Сьогодні ми закріпили знання про ознаки предметів — прикметники за групами з різним лексичним значенням. На наступному уроці ми будемо вдосконалювати ці знання.

3. Домашнє завдання

— Щоб успішно вивчати українську мову, виконайте завдання за вибором.

1) Виконання вправи 334 (с. 127).

2) Завдання на картках.

Картка 1

Об’єднайте прикметники у дві групи: за рисами тварин та кольором.

Чорний, косий, клишоногий, червоний, ледачий, проворний, коричневий, білий. 

За рисами тварин — ...

За кольором — ...

Картка 2

Об’єднайте прикметники у дві групи: за матеріалом та часом.

Вчорашній, фарфоровий, глиняний, сьогоднішній, вечірній, металевий, срібний, торішній.

За матеріалом — ...

За часом — ...