Українська мова 2 клас II семестр за підручником М. Д. Захарійчук - 2015 рік

ТЕКСТ

Урок 106. УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ ЗА ТЕМОЮ «ТЕКСТ»

Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів за темою «Текст»; розвивати увагу учнів; виховувати працелюбність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

— Зачитайте другий абзац.

— Хто був першим космонавтом?

— Яку станцію створили вчені? З якою метою?

— Зачитайте третій абзац.

— Назвіть прізвище першого українського космонавта.

— Чому потрібно берегти нашу планету?

— А що для цього треба робити?

2. Словниковий диктант

Неділя, четвер, шофер, черевики, ясен, учитель, театр.

— Поставте наголос у словах.

— Зачитайте слова в алфавітному порядку.

— З одним зі слів складіть речення. Запишіть складене речення в зошит.

— Слово учитель поділіть на склади для переносу.

— Яке слово не можна перенести? Чому?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми узагальнимо ваші знання про текст.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Творча робота. Складання опису зайчика за питаннями та поданими словами

— Спробуйте самостійно описати зайчика. Який він?

Запитання:

— Хто такий зайчик?

— Що у нього на маківці?

— Які зубки має гризунчик?

— Яка у нього шубка?

— Як дивляться великі очі?

— Які лапки має вухань?

— Який у зайця хвостик?

— Який звірок зайчик?

Словник: дика тваринка; два довгих вушка; гострі та міцні; пухнасту, шовкову; насторожено; передні короткі, а задні — довгі; куций, не заважає бігати; миролюбний.

— Прочитайте складений текст.

— Яку назву ви до нього придумали?

— За допомогою яких слів ви зв’язали в тексті перше і друге речення? (Зайчик — у нього)

— Третє і четверте речення? (Гризунчик — він)

— Як інакше ви називали зайчика, щоб уникнути повторів в тексті? (Зайчик, дика тваринка, гризунчик, вухань, звірок)

Висновок. Щоб наше мовлення було правильним, слід уникати повторів. Щоб зв’язати речення між собою, не слід повторювати одне й те саме слово багато разів. Його можна замінити іншим.

2. Бесіда про Великдень

— Що ви знаєте про святкування Великодня?

— Як готуються до нього люди?

3. Робота за підручником (с. 155-156)

Вправа 1

— Прочитайте виразно вірш.

— Чому вірш має таку назву?

— Що намальовано на яєчках?

— Прочитайте питальне речення. До кого звертається автор?

— Спишіть розповідне речення, у якому висловлюється захоплення. (Що за дивнії яєчка наша курочка знесла!)

— Зробіть звуко-буквений аналіз слова яєчка.

Фізкультхвилинка

Вправа 2

— Прочитайте текст, розкриваючи дужки.

— Що запропонувала зробити квочка курчатам?

— На що буде схоже яєчко? (На весну)

— Чим курчатка малювали писанки?

— Кому подарували писанки курчатка?

— Прочитайте зачин і кінцівку розповіді.

4. Вибіркове списування

— Спишіть основну частину тексту, розкриваючи дужки.

5. Самостійна робота Вправа З

— Поширте речення словами з довідки відповідно до схем.

6. Перевірка виконаної роботи

Тестування «Так чи ні?»

1) Текст складається з речень?

2) До тексту неможливо дібрати заголовок?

3) Речення в тексті не зв’язані за змістом?

4) Текст можна поділити на частини?

5) У тексті речення розміщені в певній послідовності?

6) Кожна нова частина тексту починається з абзацу?

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Над якою темою працювали на уроці?

— Як зв’язуються речення в тексті?

— Розташуйте частини тексту в правильному порядку: основна частина, кінцівка, зачин.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 156, завдання після вправи 3.