Українська мова 2 клас II семестр за підручником М. Д. Захарійчук - 2015 рік

ТЕКСТ

Урок 105. УРОК РОЗВИТКУ ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. УПОРЯДКУВАННЯ СТРУКТУРИ ТЕКСТУ (Ю. Ярмиш «Дванадцятиголовий Дракончик»)

Мета: навчати учнів упорядковувати текст відповідно до послідовності подій; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас; навчати послідовно оформлювати думки і поєднувати їх у зв'язному викладі; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Бесіда

— Чи любите ви читати книжки?

— Чи подобаються вам казки?

— Назвіть найулюбленішу казку.

2. Робота над загадками. Гра «З якої казки ми прийшли?»

• Працювала я у хатці,

Танцювала у палаці,

Є така у мене звичка —

Десь губити черевички. (Попелюшка)

• Він веселий і не злобний,

Цей хороший дивачок.

З ним господар, хлопчик Робін,

І товариш — П’ятачок.

До прогулянок він ласий,

Є на мед чутливий нюх,

Зветься плюшевий ведмедик,

Всім відомо,.. (Вінні-Пух).

• Хто моторчик свій заводить?

З даху в гості хто приходить?

І на свято він дібрався —

Скажем дружно:

«Здрастуй,... (Карлсон)». («Малюк і Карлсон»)

• Сидить дівчина в корзині

На ведмежій дужій спині.

А чому ж вона сховалась,

До ведмедя не призналась? («Маша і ведмідь»)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ви познайомитеся з новим героєм із казки Ю. Ярмиша «Дванадцятиголовий Дракончик ».

Спробуємо скласти про нього розповідь і намалюємо Дракончика таким, яким кожен з вас його уявляє.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Робота за підручником (с. 754)

Вправа 7 

— Прочитайте. Як ви гадаєте, це текст? (Ні)

— Чому? (Частини тексту розташовані неправильно.)

— З яких частин складається текст? (Зачин, основна частина, кінцівка)

2. Робота в групах

— Розподіліться на групи.

— Визначте, який абзац належить до зачину, який — до основної частини, який — до кінцівки.

3. Звітування груп

— Прочитайте зачин тексту. (На вулиці Вересневій ...)

— Які абзаци належать до основної частини? (Перший і четвертий)

— Зачитайте їх.

— Прочитайте кінцівку тексту. (Такі серветки...)

4. Робота за складеним текстом

— Хто жив на Вересневій вулиці?

— Чим здивував вас цей герой?

— Які в нього були голови? Як їх описує автор?

— Що пов’язала мама навколо кожної голови?

— Що на них було вишито?

— Навіщо мама пов’язала на голови серветки?

— Де вишивають такі чудові серветки?

5. Вибіркове списування

— Спишіть абзац, у якому описаний Дракончик. Упишіть пропущені букви.

Фізкультхвилинка

6. Цікаво знати!

— «Казкове я бачу у всьому — у житті людини, у природі, у мрії про майбутнє, а часом і в звичайних предметах, веселих, печальних і смішних, що оточують нас. Казка об’єднує людей. Хоч би які були різні за сюжетами казки, у них завжди добро перемагає зло, люди прагнуть до краси, справедливості»,— говорив Ю. Ярмиш. Саме з таких казок — красивих, добрих і правдивих — склав письменник свою збірку «Дванадцятиголовий Дракончик». А нещодавно Ю. Ф. Ярмиш став лауреатом найважливішої премії України у галузі дитячої літератури — премії Кабінету Міністрів України імені Лесі Українки за літературно-мистецькі твори для дітей та юнацтва 2006 року. І отримав письменник цю нагороду за збірки казок. «Дванадцятиголовий Дракончик» , «Сповідь чаклуна» та «Казка стукає у двері».

7. Робота за власним задумом 

— Намалюйте Дракончика таким, яким ви його уявляєте.

— «Пов’яжіть» серветки із власними малюнками.

8. Виставка робіт. Коментар учнів

— Поясніть, що означають малюнки на ваших серветках.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи сподобався вам уривок з казки Ю. Ярмиша «Дванадцятиголовий Дракончик»?

— Чи бажаєте ви дізнатися, що відбувалося далі? Для цього вам потрібно завітати до бібліотеки.

Завдання для допитливих

— Дізнайтеся, які казки для дітей склав Ю. Ярмиш. Прочитайте одну з них. Поділіться своїми враженнями від прочитаного твору.