Розробки уроків - Математика 4 клас II семестр за підручником М. В. Богдановича - 2018

МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ БАГАTOЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЦИФРОВЕ ЧИСЛО

УРОК 94. АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧАСТИНИ ЧИСЛА І ЧИСЛА ЗА ЙОГО ЧАСТИНОЮ, ПОРІВНЯННЯ ЧАСТИН

Мета:

✵ формування предметних компетентностей: провести роботу над помилками, допущеними у контрольній роботі; вчити учнів позначати і порівнювати частини; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;

✵ формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

інформаційної: закріпити знання учнів про чарівність краєвидів та дивовижність куточків України (Харківщини);

громадянської: привернути увагу учнів до проблем охорони навколишнього середовища та сприяти його збереженню.

Тип уроку: комбінований.

Основні терміни і поняття: дроби, частина цілого числа, ціле число.

Міжпредметні зв'язки: українська мова, природознавство, літературне читання, мистецтво.

Обладнання: обчислювальні таблиці; картки для самостійної роботи; картки контролю; мультимедійне обладнання.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Звучить музика-релакс.

— Діти, уявіть, що настало літо, розцвіло безліч квітів на лузі, у лісі, в квітнику. Вони такі гарні, яскраві, різнобарвні!

Сонечко ще не зійшло, квіточки сплять. Оченята у них заплющені, дихають глибоко, рівно, спокійно.

Але ось: «Дзинь»,— визирнув перший промінчик сонечка.

Квіточки розплющили спочатку одне око, потім — друге, подивилися вниз, вліво, вправо, вгору. Замружилися від яскравого сонечка.

Розплющили очі широко і посміхнулися.

Як раді квіточки сонечку!

Задзвеніли дзвіночки: «Дінь-дінь-дінь».

Їм відповіли ромашки: «Тік-так, тік-так»... Почали квіточки вмиватися росою: щічки, вічка, плічка, спинку.

Ось які чисті і свіжі!

Подивилися один на одного і всі разом сказали: «Здрастуй, день!».

2. Мотиваційна хвилинка

— Найцікавіші пам’ятки Харківської області мало відомі більшості українців.

Слобожанщина — дивовижний край! Треба тільки вміти побачити незвичайне у звичному, розгледіти красу в кожному куточку природи.

— Чи все ми пам’ятаємо про них?

3. Актуалізація опорних знань

1) Аналіз контрольної роботи.

✵ Оголошення результатів виконання роботи.

✵ Колективна робота над типовими помилками.

✵ Індивідуальна робота над помилками, допущеними в контрольній роботі.

2) Математична розминка (з використанням прийому «Мозковий штурм»).

а) Гра «Математична естафета» (з використанням прийому «Тихе опитування»).

Хід гри

Учитель заздалегідь на трьох аркушах записує приклади. Об’єднує клас у три команди (три ряди). За сигналом учителя учні розв’язують приклади.

Виграє команда, яка швидше розв’яже всі завдання.

б) Каліграфічна хвилинка.

Варіант 1

Записати числа у порядку зростання.

Варіант 2

Записати числа у порядку спадання,

в) Розумова хвилинка.

Числові ребуси

Завдання: підставити замість букв цифри (однаковим буквам відповідають однакові цифри), розшифрувати ребуси й скласти приклади.

Відповідь. 8937 + 1937 = 10 874.

РАК[ ]РАК = БАБАК

Відповідь. 201 ∙ 201 = 40 401.

КІТ[ ]КІТ = МАРКІЗ

Відповідь. 403 ∙ 403 = 162 409.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми та мети уроку (фронтально з використанням прийому «Мозковий штурм»)

Практична робота з геометричним матеріалом — №751; 752 (с. 122)

— Запропонуйте, як можна поділити цілий круг на дві частини?

— Спробуйте спочатку це на паперових хлібинах, які лежать у вас на партах. (Діти пробують, учитель може їх спровокувати неправильним згинанням, викликає учня показати ділення.)

— На скільки частин розділили цілий круг? (На дві)

— Скільки таких частин може дістатися кожному? (Половина)

— Як інакше можна назвати кожну таку частину? (Одна з двох; одна друга)

— У математиці це називають так: одна друга.

— У побуті користуються словом половина або префіксом пів: півкілограма (1/2 кг); півлітра (1/2 л).

— Знайдіть 1/2 від чисел 8; 100; 1 кг (№ 751, с. 122).

— Запишіть усі частини від найбільшої до найменшої (№ 752, с. 122).

Відповідь: 1/2; 1/3; 1/4; 1/16.

— Розгляньте задачі на знаходження частини числа і числа за його частиною — № 753, с. 122-123 (з використанням прийому «Коментування»).

— Складіть дві подібні задачі.

— Яка тема уроку?

2. Мотивація навчальної діяльності (з використанням методу «Мікрофон»)

— А для чого потрібно вміти знаходити частини числа і числа за його частиною, порівнювати частини?

— Де в житті нам знадобляться ці знання?

3. Опрацювання навчального матеріалу

1) Робота за підручником (с. 123-124).

а) Самостійне виконання завдання № 755 (робота в міні-групах з використанням прийому «Навчаючи — вчусь»).

Розв’язання:

3 ∙ 3 = 9 (см)

Відповідь: 9 см — довжина шуканого відрізка.

б) Обчислення прикладів № 756 (з використанням прийому «Взаємоперевірка»).

— Знайдіть значення виразів, якщо а = 43.

Відповідь:

2) Фізкультхвилинка.

3) Робота над задачею № 757 (робота в міні-групах з використанням прийому «Навчаючи — вчусь»).

— Які компоненти відомі?

— Про що задача?

Розв’язання:

1) 240 : 4 = 60 (кв.) — у цирк;

2) 420 : 6 = 70 (кв.) — у театр.

3) 60 + 70 = 130 (кв.) — усього.

Відповідь: 130 квитків віддали учням початкових класів.

Коментування дітей (корекція вчителя).

4) Робота в «Географічно-літературній» студії.

а) Гра «Доповни твір» (робота в міні-групах з використанням прийому «Навчаючи — вчусь»).

МІЙ КРАЙ

Чим славиться наш край, так це своєю природою.

Вона (єдина і неповторна) у всьому світі. Тільки у нас ростуть (могутні) дуби і (ніжні) берізки, (густі) ялини й (широколисті) клени. (Яскраві) квіти, (духмяні) трави, (розкішні) галявини і (столітні) ліси — все це (неоціненний) дар матінки-землі, яка так щедро обдарувала наш край.

Нашим завданням залишається тільки берегти цю розкіш,

б) Гра «7 чудес Слобожанщини».

в) Гімнастика для очей «Неповторність природи Харківщини».

Учні обирають сюжет малюнка на власний розсуд.

— Природа рідного краю вимагає дбайливого до неї ставлення, вона вселяє в нас сили, спонукає до чогось нового і незвіданого. Вона велична і прекрасна настільки, наскільки це можливо.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Домашнє завдання

С. 124, № 758; 759.

2. Рефлексія (з використанням методу «Мікрофон»)

✵ Яке завдання вас найбільше зацікавило? Чому?

✵ Де можна використати отримані на уроці знання?

✵ Передайте зміст своєї діяльності на уроці за допомогою трьох дієслів.

✵ Передайте свій емоційний стан після уроку за допомогою трьох прикметників.

✵ Чи мали вплив інші люди на досягнення успіху на уроці?

✵ Кому ви хочете подякувати?