Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

РОБОТА З ПРЕЗЕНТАЦІЯМИ

Урок 21. РОБОТА ІЗ ЗОБРАЖЕННЯМИ НА ПРЕЗЕНТАЦІЇ. ДОДАВАННЯ ЗОБРАЖЕНЬ ТА ТЕКСТУ

Цілі:

- навчальна: формування в учнів уявлення про способи додавання різних зображень до слайда презентації; формування вмінь опрацьовувати зображення; закріплення вмінь працювати зі слайдами та текстом на них;

- розвивальна: розвиток наочно-дійового мислення, предметного сприйняття; розвиток навичок практичного мислення, зорової та механічної пам'яті; розвиток творчої уяви;

- виховна: виховання любові до прекрасного; формування відповідального ставлення за результати своєї праці; виховання інформаційної культури.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та наочність: підручники, комп'ютери, паперова ромашка з пелюстками, на яких записані запитання; дидактичні картки.

Програмне забезпечення: середовище редактора презентацій PowerPoint, файли з рисунками.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Знову вас вітає клас —

Тут комп'ютери у нас,

Допоможуть всім малятам

Презентації складати.

Та щоб все було в порядку,

Відгадайте три загадки.

— Прослухайте три ситуації та обґрунтуйте знайдені в них порушення правил безпечної поведінки в комп'ютерному кабінеті.

1. Учень так поспішав до кабінету інформатики, що прибіг до нього відразу після перерви, на якій відвідував їдальню та їв сніданок. (Порушення — нечисті руки, неготовий до роботи). Сівши за комп'ютер (не можна без дозволу вчителя сідати за комп'ютер) ще на перерві, він помітив, що миша не під'єднана, та спробував її під'єднати. Чи добре він вчинив? (Не можна самостійно налагоджувати несправності в роботі комп'ютера.)

2. Дві учениці з дозволу вчителя сіли виконувати практичну роботу за комп'ютерами та одна з них написала на слайді такі маленькі літери, що дівчата близько 10 хвилин пильно та близько-близько придивлялись до екрана. Коли вони побачили, що екран трохи прибитий пилом, вони чистими хусточками протерли екран. Хороші дівчатка, чи не так? (Два порушення: близько дивилися на екран і торкалися його.)

3. Пустуючи на перерві, хлопчик забіг до комп'ютерного кабінету і, ховаючись від інших хлопців, заліз під стіл, де стояв комп'ютер, та трохи заплутався в дротах, хоча майже нічого не чіпав! (Два порушення: бігати по класу не можна, торкатися дротів також не можна.)

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Вправа «Ромашка»

На дошці магнітами закріплена паперова ромашка, на пелюстках якої записані запитання. Учні об'єднуються в три команди, наприклад, витягуючи з капелюха різнокольорові геометричні фігури трьох кольорів. Ті, у кого в руках фігурки однакового кольору, утворюють команди.

Члени команд по черзі відривають пелюстки та відповідають на запитання. Якщо учень не може відповісти, йому допомагають члени його команди. Наприкінці виконання вправи вчитель визначає команду-переможницю.

Приклади запитань

1. Назвіть елементи вікна програми PowerPoint.

2. Дайте означення поняття «презентація». Чи це одне й те саме з поняттям «комп'ютерна презентація»?

3. З чого складається комп'ютерна презентація та які об'єкти вона може містити?

4. Назвіть способи запуску презентації та способи пересування за слайдами в режимі демонстрування презентації.

5. Назвіть прилади для демонстрування створеної презентації на великому екрані.

6. Види курсора миші та їх значення під час роботи з презентацією в PowerPoint.

7. З якого слайда має розпочинатися презентація? Назвіть необхідні складові цього слайда.

8. У яких випадках під час роботи з презентацією можна користуватися контекстним меню?

9. Назвіть дії, які можна виконувати над слайдами. Опишіть алгоритми цих дій.

10. Форматування тексту на слайді. (Формат відповіді. Називання дії над текстом → кнопка чи елемент інтерфейсу → результат.)

11. Пригадайте, як знайти та зберегти на власний комп'ютер рисунок з Інтернету.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Перевірка письмового домашнього завдання в зошитах та в електронному вигляді, якщо учні принесли презентації, створені вдома.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вправа «Асоціативний кущ»

Усі ми бачили презентації на екрані. Пригадаймо, що містить слайд, на який приємно дивитись?

Заготовка

Відповідь колективна. Учитель запитує, а учні відповідають.

— У ході з'ясовуємо, що основними об'єктами слайда є текст і зображення.

Про текст ми говорили на минулому уроці, тому сьогодні необхідно вивчити роботу з чим?

Учні відповідають, що із зображенням.

— Так, сьогодні ми дізнаємось способи додавання різних зображень на слайд.

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Розповідь учителя

— Ви всі неодноразово бачили зображення на слайдах. Вони бувають різні.

Учитель демонструє слайди із зображеннями, наприклад, такі:

Показ дій для вставляння автофігур (на прикладі PowerPoint 2007)

— Уважно розгляньмо перший слайд з будинком. З чого складається зображення? (Учні називають геометричні фігури.)

— Правильно! Система підготовки презентації має інструмент для рисування фігур, як у Paint.

— Пригадаймо алгоритми створення прямокутника в Paint. (Учні пригадують алгоритм дій.)

— У PowerPoint це здійснюється майже так само, але фігури мають назву автофігур.

Алгоритми додавання автофігур на слайд

1. Вибери потрібний слайд.

2. Вибери кнопку Автофігура. Вона обов'язково є на вкладці Вставка.

3. Побачивши меню з фігур, вибери необхідну.

4. Як і в Paint, на слайді вказівник миші стане хрестиком, який потрібно зафіксувати на місці вставляння автофігури та розтягнути до необхідного розміру.

5*. За потреби повторити дії.

Учитель демонструє створення зображення згідно зі зразком, якщо є час — то й розфарбовує його.

— Ось ми й намалювали певне зображення. А що робити, коли на слайд необхідно розмістити фотографію учня чи пейзажу? По-перше, цю фотографію потрібно мати вже збережену на диску. А як туди може потрапити фото? (Відповідь учнів. З Інтернету чи фотоапарата.)

— Так, ви маєте рацію. А як розмістити зображення на слайді, нам підкаже наш підручник.

Робота з підручником

К с. 102-104.

ЛПРР с. 97-98.

а) Ланцюжкове читання алгоритму дій з демонструванням учителем на екрані.

Методична порада

Краще, коли «командувати» діями вчителя будуть діти по черзі, читаючи пункти алгоритму з підручника. Цю вправу можна провести неодноразово, розмістивши 2-3 зображення.

б) Особливу увагу звернути на особливості розміщення рисунка та його властивості — розмір, розташування на екрані, поворот. Учитель демонструє дії з рисунком.

VI. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Далі під час роботи на комп'ютерах зі створення рисунків нам знадобиться вся ваша уважність, тому пропоную її перевірити.

Зараз я даватиму команди для рук — одноразовим плесканням у долоні та для ніг — двічі плескаючи в долоні.

Вихідна позиція — стоячи біля парти, руки в боки.

Руки можуть бути чи на боках, чи простягнуті догори.

Ноги підстрибують чи присідають.

Учитель по черзі плескає в долоні, домовляючись, що перше подвійне сплескування означає підстрибнути. Така вправ розвиває уважність, уміння швидко орієнтуватись в умовах, що змінюються, сприяє вихованню вміння працювати в групі, колективі. Особливо якщо вчитель домовляється про визначення за допомогою такої фізкультхвилинки найбільш уважної парти (ряду).

VII. ЗАСТОСУВАННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ ТА ПРИЙОМІВ ДІЙ

Практична робота учнів за комп'ютером

Учитель вибирає варіант на свій розсуд.

1. Варіант 1 (за підручником)

[К с. 106-107 — створити презентацію за зразком.

ЛПРР с. 99 — виконати завдання практичної роботи.

Варіант 2

У презентацію, що робили на минулих уроках (презентація «Цілий рік»), додати зображення до кожної назви місяця.

Зображення можуть бути як приготовлені заздалегідь учителем, так і завантажені учнями з Інтернету.

2. Додати до слайдів по одній автофігурі.

Підбиття підсумків практичної роботи, демонстрування найкращих робіт.

VIII. ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ПАУЗА

IX. ЗАКРІПЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

Бесіда зі складанням схеми

— Пригадаймо основні особливості роботи із зображенням.

На дошці записані слова.

— Які зображення можуть бути додані на слайд?

Учні відповідають, а вчитель домальовує схему, яку учні мають переписати в зошит для подальшого закріплення знань і вмінь.

Відповісти на запитання підручника.

К с. 105 запитання 4, 5, 3.

ЛПРР с. 99 запитання 1, 2, 3*.

Додаткове завдання в робочих зошитах

X. ПІДСУМКИ УРОКУ

— Нагадайте-но мені, яка сьогодні була тема уроку?

— Що вивчили?

— Про що дізналися?

— Чого навчилися?

— Отже, сьогодні на уроці ми вивчили ..., ми ознайомилися..., ми навчилися ..., ми зрозуміли.

— Про які дії ви розкажете батькам та повторите вдома на домашньому комп'ютері?

XI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником: К с. 105 запитання 5, 6*; ЛПРР с. 99 запитання 4, 5*.

2. Додаткове завдання

Скласти на домашньому комп'ютері вітальну презентацію до Дня закоханих та принести її в електронному вигляді.