Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

ПОШУК ДАНИХ В ІНТЕРНЕТІ

Урок 14. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРОГРАМОЮ-БРАУЗЕРОМ

Цілі:

- навчальна: ознайомлення учнів з поняттям та призначенням браузера; формування вміння розпочинати та завершувати роботу з браузером; формування навичок використання гіперпосилань для навігації веб-сторінками;

- розвивальна: розвиток наочно-дійового мислення; розвиток смислової та зорової пам'яті; вміння аналізувати свої дії та їх результати; розвиток пізнавальних інтересів до навчання інформатика;

- виховна: прищеплення гігієнічних навичок правильної роботи за комп'ютером; виховання культури навчальної праці під час роботи в зошитах та за комп'ютерами; виховання вміння працювати в малих групах, у парі; виховання інформаційної культури.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та наочність: підручники, комп'ютери, дидактичні картки, мішечок з термінами.

Програмне забезпечення: підключення до глобальної мережі Інтернет, браузер, перелік посилань для відвідування учнями.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Любі друзі, вас вітаю!

Та за парти вас саджаю.

Ми продовжимо, малята,

Інформатику вивчати.

Перевірка знань правил поведінки.

Гра «Так»—«Ні»

Учитель зачитує рядок віршика, а діти разом відповідають на запитання.

Не стрибай, не бігай ти,

Слухай вчителя завжди. (Так)

За комп'ютерами граймо? (Ні)

А у вигляді — охайні? (Так)

Всі уважні, всі чудові,

До навчання всі готові? (Так)

Ми за парти біжимо? (Ні)

Зір, здоров'я бережемо? (Так)

Їжу в клас ми беремо? (Ні)

Бігаємо ми скажено? (Ні)

Сядьмо рівно і охайно? (Так)

За комп'ютером ми граймо? (Ні)

В цьому класі недаремно

Ми поводимося чемно? (Так)

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Робота за комп'ютерами

Об'єднати дітей у 2-3 команди залежно від кількості учнів у групі.

Розв'язування кросворду з минулої теми

Кросворд «7 важливих слів з інформаційних технологій передавання повідомлень»

1. Продовж словосполучення: WWW — Всесвітнє ... (павутиння).

2. Назва спеціального комп'ютера, на якому розміщується інформація у Всесвітній мережі. (Сервер)

3. Фрагмент тексту, рисунок або кнопка, клацнувши на яких можна перейти на інший об'єкт або на наступну веб-сторінку. (Гіперпосилання)

4. Складова частина сайту, веб- ... (сторінка).

5. Кожен ресурс Інтернет, кожна веб-сторінка має власну Інтернет-... (адресу).

6. Група пов'язаних між собою веб-сторінок. (Сайт)

7. Всесвітня глобальна комп'ютерна мережа. (Інтернет)

Відповідь.

Командна вправа «Мішечок термінів»

У мішечку лежать згорнуті папірці, на яких написані терміни з минулого уроку. Команди по черзі дістають з мішечка термін з інформатики та тлумачать його. Якщо той, хто витягнув термін з мішечка, не може дати правильного тлумачення терміна, йому допомагають члени команди.

Виграє команда, яка найкраще та чіткіше за інші розгадала кросворд та дала тлумачення термінів.

Терміни в мішечку: комп'ютерна мережа, сайт, веб-сторінка, гіперпосилання, WWW, адреса сайту, веб-сервер, модем, служби Інтернету.

Учитель може додати чи видалити будь-який термін з запропонованих на свій розсуд.

Підсумки командного змагання

III.ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Зачитування учнями відповідей на запитання підручника.

2. Демонстрування творчих робіт — адреси майбутніх власних сайтів та їх аналіз.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

— Уявіть собі ситуацію. Є людина, у людини є комп'ютер і бажання помалювати (пограти в комп'ютерну гру, переглянути фільм...). Але він цього не може зробити! Чого? Адже напруга є!

— Чого ж бракує?

— Правильно, відповідної програми. Так ось, для роботи в Інтернеті також потрібна спеціальна програма, яка має назву браузер — від англійського слова «переглядач». Тема сьогоднішнього уроку — «Програма-браузер».

— Ознайомимося з новою програмою та її призначенням.

V. СПРИЙНЯТТЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота з підручником за планом

1. Означення браузера.

2. Піктограми відомих браузерів.

3. Головні елементи вікна браузера:

✵ рядок заголовка;

✵ кнопки керування;

✵ область відображення змісту веб-сторінки;

✵ рядок меню;

✵ рядок адреси.

4. Читаючи підручник, встановлюємо:

✵ алгоритм переходу на сайт;

1) відкрити вікно браузера;

2) встановити курсор у рядок адреси;

3) набрати адресу сторінки;

4) натиснути Enter;

✵ дії користувача для переходу на іншу сторінку (натиснення на відповідне гіперпосилання);

✵ повернення на попередню сторінку (кнопки навігації назад, вперед, оновити сторінку).

VI.ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Пропоную провести незвичайну фізкультхвилинку: учитель наголошує на тому, що головним терміном уроку є термін «браузер», в якому можна виконувати дії ← назад, → вперед, оновити сторінку та перейти за гіперпосиланням. Учитель «зачакловує» дітей на час проведення фізкультхвилинки, домовляючись про такі дії: якщо вчитель дає команду

«назад» — діти крокують один крок назад;

«вперед» — діти крокують один крок вперед;

«оновити сторінку» — діти обертаються навколо себе;

перейти за гіперпосиланням» — підстрибують на місці.

Буде дуже чудово, якщо вчитель підготує чотири такі картки та давати команди буде саме цими картками, а не вголос. Таким чином розвивається уважність, гнучкість мислення, здатність грати за певними правилами.

VII. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК

Робота за вказівками підручника

К с. 76-77.

1. Відкрити програму-браузер Гогуль.

2. Вибрати рисунок для збереження.

3. Виконати дії з підручника с. 77.

4. Повторити дії для іншого рисунка.

ЛПРР Виконання практичної роботи зі сторінок 65-66 під керівництвом учителя: також опрацювання алгоритму збереження електронного рисунка.

Практична вправа «Хто більше»

Дітям після першого опрацювання алгоритму збереження рисунка пропонують перейти на сайт своєї школи та за певний час (5 хвилин) зберегти якомога більше зображень з цього сайту.

Обговорення виконаних дій

Учитель проводить бесіду з учнями: повторюють команди алгоритмів відкриття сторінки, переходу на іншу сторінку, повернення назад та збереження рисунка на диск.

Підсумки етапу

VIII. ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ПАУЗА

IX. ЗАКРІПЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

Вправа «Аналітична»

Учитель пропонує учням назви елементів вікна браузера та вікна програми в OC Windows, які пронумеровані. Необхідно додати до кіл номери елементів так, щоб ліворуч знаходилися елементи, притаманні лише програмі-браузеру, праворуч — елементи, притаманні лише вікну програми в OC Windows, а всередині — спільні елементи.

1. Рядок заголовка.

2. Кнопки керування вікном.

3. Область відображення змісту веб-сторінки.

4. Робоче поле програми чи склад папки.

5. Рядок меню.

6. Рядок адреси.

7. Смуги прокручування.

8. Кнопки навігації , ,

Відповідь.

Вправа «Відгадай державну належність сайту»

Учитель демонструє дітям перелік сайтів, у яких за значенням першого домену вони вказують країну — місце розташування сайту.

✵ www.onlandia.org.ua (ua)

✵ lingualeo.ru (ru)

✵ maluk.in.ua (ua)

✵ sport.ua (ua)

✵ odb.te.ua (ua)

✵ www.smeshariku.ru (ru)

✵ kazkovy.com.ua (ua)

✵ abetka.ukrlife.org (ua)

Вправа «Відповісти за підручником»

К с. 78-79.

ЛПРР с. 67 запитання 1, 2, 3.

Додаткові завдання в робочих зошитах

Х.ПІДСУМКИ УРОКУ

— Які примітки ви запишете сьогодні до свого інформатичного словничка?

Сьогодні на уроці я вивчив..., я ознайомився..., я навчився..., я зрозумів..., мені сподобалося...

— Стікерами покажіть, як вам працювалося на уроці.

ХІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником: К с. 78-79 запитання 4, завдання 6 виконати практично з батьками; ЛПРР с. 67 запитання 5, завдання 4 виконати практично з батьками.

2. Творче завдання

Складіть казочку про учня, який не знав про програму-браузер та намагався вийти в Інтернет.