Усі уроки інформатики 3 клас - 2016

ПОШУК ДАНИХ В ІНТЕРНЕТІ

Урок 13. ВСЕСВІТНЄ ПАВУТИННЯ. ВЕБ-СТОРІНКИ, ЇХ АДРЕСИ ТА ГІПЕРПОСИЛАННЯ

Цілі:

- навчальна: закріплення поняття про Інтернет; формування уявлення про веб-сторінки, їх адреси та способи переходу веб-сторінками — гіперпосилання; формування на інтуїтивному рівні поняття про сервер та склад адреси веб-сторінки;

- розвивальна: розвиток абстрактного логічного мислення, творчої уяви, розширення кругозору учнів; розвиток зорової та смислової пам'яті; вміння аналізувати отриману інформацію;

- виховна: виховання бережливого ставлення до комп'ютерної техніки; виховання уважності, цілеспрямованості; виховання любові до предмета; розвиток предметного мовлення; уміння працювати в команді.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та наочність: підручники, комп'ютери, пісковий годинник на 3 чи 5 хв, картки для рефлексії.

Програмне забезпечення: підключений Інтернет, презентація вчителя.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Щоб в комп'ютерному класі

Гарно працювати,

Поведінки правила

Треба нам згадати!

Розсаджування дітей за парти вчитель здійснює тільки після озвучення учням правил поведінки і безпеки життєдіяльності в комп'ютерному кабінеті. Діти, які сіли на свої місця, готують парту до роботи, розкладаючи речі.

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Відповіді на запитання підручника.

2. Зачитування та демонстрування творчих робіт.

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Згадаймо, що ми вивчили минулого уроку.

Фронтальна бесіда

— Що таке комп'ютерна мережа?

— Що необхідно для під'єднання комп'ютера до комп'ютерної мережі?

— Яку назву має найбільша комп'ютерна мережа?

— Для чого комп'ютери з'єднують у мережі?

— Опишіть можливості Інтернет, які вам відомі.

— Чи може Інтернет допомогти з'ясувати поняття, поспілкуватися з друзями, відвідати вулиці рідного міста?

— Наведіть приклади різних способів з'єднання комп'ютерів.

— Назвіть відомі вам послуги мережі Інтернет.

Робота в командах

Діти утворюють команди по чотири учні в одній: учні, які сидять за першою партою, повертаються та об'єднуються з учнями на другій парті; учні з парт 3 та 4 також об'єднуються в команду.

1) Кожна команда отримує завдання. Доки в пісочному годиннику не висипався пісок з'ясувати, як учні 3-го класу можуть використовувати Інтернет:

✵ у навчанні (1 та 5 команди);

✵ у побуті (2 та 6 команди);

✵ під час дозвілля (3 команда);

✵ у спілкуванні (4 команда).

Якщо команд більше ніж 4, завдання повторюються.

2) Діти готуються, а вчитель стежить за допомогою електронного чи піскового годинника.

3) Відповіді дітей.

4) Підсумки роботи в командах та під час фронтального опитування.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

— Той, хто подорожує просторами Інтернету, звичайно, знає основні терміни Інтернету. Нам сьогодні також необхідно ознайомитися зі складовими частинами Інтернет-простору для того, щоб далі спілкуватися більш професійно.

Сьогодні ми вивчатимемо терміни, які дехто з вас вже знає, але якщо це так — хай ці діти спробують нам допомогти пояснити їх.

— Отже, запишемо тему уроку — «Всесвітнє павутиння. Веб-сторінки, їх адреси та гіперпосилання».

— А як ви вважаєте, що ми повинні вивчити на цьому уроці?

Діти, які здогадуються про основні терміни, та ті, хто вже використовує Інтернет, обов'язково допоможуть учителеві сформулювати завдання уроку.

V. СПРИЙНЯТТЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Методична порада

На цьому уроці дуже бажано новий матеріал супроводжувати навчальною презентацією з відповідними рисунками, інакше може бути неправильно сформоване уявлення про Інтернет. Унаочнення цього матеріалу надає можливість не тільки сформувати необхідні уявлення, а й скорегувати їх, якщо дитина вже знає та користується Інтернетом.

— Скажіть, любі учні, а що ж нам завжди допомагає вивчати нове в інформатиці? Звісно, підручник!

Робота з підручником та навчальною презентацією за планом

1. Інформація в Інтернеті зберігається на спеціальних комп'ютерах, які завжди працюють та надають власну інформацію іншим комп'ютерам — СЕРВЕРИ.

2. Сервери містять інформацію у вигляді сайтів, які складаються з веб-сторінок, так само, як інформація на комп'ютері зберігається у папках та файлах.

3. Веб-сторінки пов'язані між собою спеціальним видом електронного зв'язку — миттєвими посиланнями = ГІПЕРПОСИЛАННЯМИ.

Методична порада

Тут можна згадати про сучасні магазини: простий магазин — маркет; більший — супермаркет чи мегамаркет, а дуже великі, значні, де можна знайти будь-що від шкарпеток до комп'ютерів, — гіпермаркет. Ось і ці посилання є такими важливими та швидкими, що їх назвали гіперпосиланнями.

4. Служба Інтернет, яка надає змогу здійснювати доступ до всіх веб-сторінок в Інтернеті, має назву WWW — всесвітнє павутиння.

VI.ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

— Уявімо, що кожен з нас — веб-сторінка, у якої є принаймні два гіперпосилання (руки).

1. За командою діти, які знаходяться в одному ряді, утворіть сайт. З'єднайтеся руками, причому до однієї сторінки може бути багато гіперпосилань.

2. Утворіть суто дівочі та хлоп'ячі сайти.

3. Утворіть сайти любителів котів, собак, птахів.

Діти об'єднуються за відповідними інтересами.

4. Утворіть сайти за улюбленими комп'ютерними іграми тощо.

VII. СПРИЙНЯТТЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (продовження)

Міні-лекція вчителя про адресу сайта

— Ви всі дуже дорослі діти та мешкаєте зі своєю сім'єю за якимось місцем проживання. Тварини мають норки, птахи — гніздечка, а люди — місце проживання. Але для того, щоб до тебе зміг потрапити важливий лист чи гість, необхідно знати... (адресу місця проживання).

Діти називають свої адреси.

— Так, необхідно знати адресу. Так само й сайти під час створення отримують від системи адресу, записану в певний спосіб.

Учитель розказує учням про склад адреси сайту за допомогою підручника або навчальної презентації. Також буде чудово, якщо вчитель інформатики має свій сайт чи блог, адресу якого він може дати дітям на цьому уроці.

VIII. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК

— Сьогодні ми працюватимемо за комп'ютером з мережею Інтернет, але для виконання практичної частини ми розсаджуватимемося незвично, за вказаними адресами.

Вчитель «перемішує» пари, що вже склалися, за комп'ютерами в такий спосіб:

✵ за комп'ютер за адресою: «Школа _____ кабінет _____ номер _____» йде учень на ім'я ...

Практична робота за комп'ютерами

1. Робота за допомогою браузера Гогуль — перегляд інформації про тварин.

2. Навігація сторінками урядового сайту для юних громадян за адресою children.kmu.gov.ua.

ЛПРР практична робота описана на сторінках 60-61.

1) Знайдіть на сторінці гіперпосилання.

2) Ознайомтеся з меню сайту.

3) Перейдіть за посиланням Ігри та конкурси та виберіть гру «Світове дерево».

Розфарбуй дерево за зразком.

За потреби допомогти дітям скористатися смугою прокручування.

Підсумки практичної роботи

IX. ОФТАЛЬМОЛОГІЧНА ПАУЗА

X. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Вправа «Постав запитання товаришеві»

Учні згадують теоретичні відомості уроку та складають запитання до інших учнів. Цю вправу дуже ефективно проводити двома командами. Перша запитує, інша відповідає, а потім навпаки.

Робота з підручником

К с. 72-73.

ЛПРР с. 62 запитання 1, 2, 3, 4.

ХІ. ПІДСУМКИ УРОКУ

Рефлексія

— Сьогодні на уроці я вивчив я ознайомився я навчився я зрозумів мені сподобалось ...

— Які терміни ти сьогодні запишеш до свого інформатичного словничка?

Намалюй свій настрій після уроку.

ХІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником: К с. 72-74 запитання 4, 5, 7; ЛПРР с. 62 запитання 5, 6.

2. Творче завдання

Опиши в зошиті, який би сайт ти створив, та придумай для нього ім'я (адресу).