Географія 8 клас - Розробки уроків до підручника Г. Д. Довгань - 2016

РОЗДІЛ ІІІ. ПРИРОДНІ УМОВИ І РЕСУРСИ УКРАЇНИ (37 годин)

ТЕМА 7. ЛАНДШАФТИ УКРАЇНИ

Урок № 46 Кримські гори.

Мета уроку: навчальна: сформувати знання учнів про географічне положення та особливості природних компонентів Кримських гір; сприяти розумінню особливостей змін природних умов гірських районів із висотою; удосконалювати вміння визначати характеристики ландшафтів за картами атласу; розвивальна: вдосконалювати уміння працювати з мультимедійними джерелами знань, аналізувати інформацію, пояснювати зв'язки, виділяти головне; розвивати логічне мислення, просторову уяву, увагу, пам'ять, розумову активність, пізнавальний інтерес; виховна: виховувати любов до природи та рідної землі, почуття гордості за її багатства та красу.

Обладнання: підручник, фізична карта України, атлас.

Тип уроку: комбінований.

Очікувані результати: учні зможуть: показувати на карті положення Кримської гірської країни; виявляти та характеризувати особливості природних компонентів та гірських ландшафтів Кримських гір, пояснювати причини, що обумовлюють їх формування та зміни.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

ü Перевірка домашнього завдання

Учні вибірково зачитують есе «Карпати — перлина української природи».

ü Бліцопитування

1. У межах яких фізико-географічних країн розташована територія України?

2. Чому, на вашу думку, Карпатські та Кримські гори зараховують до різних фізико-географічних країн?

3. Пригадайте, з яких пасом складаються Кримські гори. Назвіть їх найвищу позначку.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

ü Вступне слово вчителя

Крим — дивовижний куточок, де поєднані курортні умови, унікальні природні комплекси та старовинна історія. Багато письменників, художників, композиторів присвячували свої твори цій землі.

Дослідження ландшафтів Карпатських гір допомогло вам виявити їх надзвичайне розмаїття та своєрідні умови формування. Тепер на черзі ландшафти Гірського Криму.

Сьогодні ми маємо вивчити ландшафти Кримських гір, особливості їхніх змін із висотою, з'ясувати, як вони використовуються та охороняються. Оскільки вам уже відомі природні особливості ландшафтів Карпат, для дослідження застосуємо метод порівняння. Почнемо, як завжди, із визначення географічного положення об'єкта.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Географічне положення, межі та розміри (с. 189)

ü Завдання

ü Розповідь учителя

2. Характерні риси природних компонентів (с. 189-191)

ü Розповідь учителя

ü Завдання

ü Робота з картою

3. Поділ на природні області (с. 192)

ü Робота в групах

4. Використання та охорона ландшафтів Кримських гір

ü Повідомлення учнів

V. ОСМИСЛЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Тестові завдання

1. Яку частку території України займають Кримські гори?

А 10 %

Б 5 %

В 2 %

Г 1 %

2. У яку геологічну еру розпочалося формування Кримських гір?

А протерозойську

Б палеозойську

В мезозойську

Г кайнозойську

3. Укажіть найвище за абсолютною висотою пасмо Кримських гір.

А Головне

Б Внутрішнє

В Зовнішнє

Г Центральне

4. Куести — це:

А столоподібні гірські масиви зі згладженими безлісими вершинами

Б асиметричні гірські хребти, один схил яких є пологим, а другий — крутим

В копицеподібні гірські масиви з округлими безлісими вершинами

Г ритмічне нашарування певного набору осадових порід

5. Укажіть тип клімату, що сформувався на Південному березі Криму.

А субтропічний середземноморський

Б субтропічний пустельний

В помірний континентальний

Г помірний морський

6. Яйла — це:

А жорстка малорухома ділянка літосферної плити

Б столоподібний гірський масив

В ланцюг згаслих вулканів

Г гірський хребет з асиметричними схилами

VI. ПІДСУМКИ УРОКУ

ü Заключне слово вчителя

Кримські гори є гірською країною, розташованою на півдні Кримського півострова. Порівняння ландшафтів Карпат та Кримських гір виявило певні відмінності, що обумовлені різним географічним положенням та висотою гір.

(Учитель аналізує та оцінює роботу учнів на уроці.)

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацюйте § 37 підручника.

2. Випереджальне завдання (окремим учням). Підготуйте повідомлення про унікальних представників органічного світу Чорного моря.