Поурочне планування

№

п/п

№ уроку в межах теми

Зміст навчального матеріалу

Дата проведення

уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

1

2

3

4

5

Вступ (2 год.)

Учень називає:

— царства живої природи;

— ознаки живих організмів;

1.

1.

Тваринний світ складова частина природи. Роль тварин у житті людини.

— ознаки, що відрізняють тварин від рослин, грибів та бактерій;

— основні систематичні категорії царства Тварини.

2.

2.

Різноманітність тварин та їх класифікація.

наводить приклади:

— представників царства Тварини;

— значення тварин у природі та житті людини.

3.

1.

Розділ VI. Тварини

Тема 1. Будова та життєдіяльність тварин. (6 год.)

Основні процеси життєдіяльності тварини.

розпізнає:

— представників різних царств організмів.

наводить приклади:

— тварини свого регіону.

4.

2.

Клітинна будова тварин та особливості клітин тварин. Тканини.

робить висновок:

— про значення тварин у житті людини.

Учень називає:

— ознаки тваринної клітини;

5.

3.

Органи і системи органів тварин, їх функції.

Лабораторна робота № 1. Вивчення особливостей тваринних клітин та тканин.

— органи і системи органів; функції тварин (подразливість, рух, живлення, дихання, виділення, розмноження, ріст і розвиток);

— середовища існування тварин;

6.

4.

Середовища існування тварин. Поведінка тварин.

— розмноження як основа існування тварин;

наводить приклади:

7.

5.

Різноманітність способів життя тварин. Зв'язки тварин з іншими компонентами екосистем. Значення тварин в екосистемах.

— способи живлення тварин; видів руху тварин; способи дихання тварин;

— проявів поведінки.

8.

6.

Тематичне оцінювання. Вступ. Будова та життєдіяльність тварин.

— відомих йому тварин;

— взаємозв’язків рослин та тварин.

порівнює:

— будову клітин рослин і тварин;

— типи живлення; автотрофний і гетеротрофний;

— прояви життєдіяльності тварин.

характеризує:

— залежність життєдіяльності тварин від способу життя;

— прояви подразливості у різних тварин.

спостерігає та описує:

— поведінку тварин.

робить висновок:

— про значення тварин в екосистемах;

— про особливості організації організму тварин.

9.

1.

Розділ VII. Різноманітність тварин.

ТЕМА 1.

НАЙПРОСТІШІ (3 год.)

Загальна характеристика та різноманітність найпростіших — мешканців прісних водойм, (амеба протей, евглена зелена, інфузорія туфелька).

Лабораторна робота № 2.

Спостереження за будовою та процесами життєдіяльності найпростіших з водойми або акваріума.

Учень називає:

— загальні ознаки підцарства Найпростіші;

середовища існування найпростіших.

наводить приклади:

— найпоширеніших представників найпростіших;

— найпростіших — паразитів людини та тварин. розпізнає:

— деяких найпростіших на малюнках та мікропрепаратах.

порівнює:

— будову і процеси життєдіяльності одноклітинних рослин і тварин.

10.

2.

Різноманітність найпростіших — мешканців морів (форамініфери та радіолярії) та грунту.

характеризує:

— пристосування найпростіших тварин до середовища життя;

— прояви життєдіяльності найпростіших (живлення, дихання, подразливість, розмноження тощо);

11.

3.

Паразитичні найпростіші (дизентерійна амеба, малярійний плазмедій тощо).

Роль найпростіших у екосистемах та їх значення для людини.

— засоби профілактики захворювань, які спричиняються найпростішими.

ТЕМА 2. БАГАТОКЛІТИННІ. ГУБКИ. КИШКОВОПОРОЖНИННІ (3 гол.)

спостерігає та описує:

— прояви життєдіяльності найпростіших.

застосовує знання:

— для дотримання правил особистої гігієни, що захищають від зараження паразитичними найпростішими.

дотримується правій:

— роботи з мікроскопом.

робить висновок:

— про значення найпростіших у екосистемах.

Учень називає:

— загальні ознаки організмів підцарства. Багатоклітинні;

— загальні ознаки представників типів Губки та Кишковопорожнинні.

12.

1.

Загальна характеристика та різноманітність багатоклітинних тварин.

Тип Губки. Загальна характеристика представників типу та їх роль у природі та значения для людини.

наводить приклади:

— представників прісноводних і морських губок та кишковопорожнинних;

— зв’язків кишковопорожнинних з іншими групами організмів;

— впливу кишковопорожнинних на середовище існування;

— пристосування кишковопорожнинних до умов існування;

13.

2.

Тип Кишковопорожнинні. Загальна характеристика кишковопорожнинних.

Лабораторна робота № 3. Вивчення будови прісноводної гідри (на постійних мікро- препаратах).

— ускладнення організації кишковопорожнинних порівняно з найпростішими.

порівнює:

— особливості організації одноклітинних та багатоклітинних тварин;

— функції клітин одноклітинних та багатоклітинних тварин;

14.

3.

Різноманітність кишковопорожнинних. Роль кишковопорожнинних у екосистемах та значення для людини. Охорона губок та кишковопорожнинних.

— особливості будови багатоклітинних та колоніальних найпростіших організмів. розпізнає:

— життєві форми представників типу Кишковопорожнинні (за малюнками);

— шари клітин на поперечному розрізі мікропрепарату за допомогою мікроскопа;

характеризує:

— спосіб життя губок та кишковопорожнинних;

— особливості будови кишковопорожнинних (променева симетрія, двошаровість, диференціація клітин, кишкова порожнина);

— процеси життєдіяльності, рефлекторний характер реакції на подразнення.

пояснює:

— роль губок та кишковопорожнинних у екосистемах;

— значення губок та кишковопорожнинних для людини;

— необхідність заходів охорони губок та кишковопорожнинних.

застосовує знання:

— для пояснення значення губок та кишковопорожнинних у природі та житті людини.

дотримується правій:

— розгляду організму тварини на постійному мікропрепараті за допомогою мікроскопа.

робить висновок:

— про ускладнення будови багатоклітинних тварин.

15.

1.

ТЕМА 3. ЧЕРВИ (5 год.)

Тип Плоскі черви. Загальна характеристика представників типу.

Учень називає:

— загальні ознаки плоских, круглих та кільчастих червів; наводить приклади:

— вільноживучих видів червів;

16.

2.

Різноманітність плоских червів.

— червів-паразитів людини, тварин і рослин;

ускладнення організації червів порівняно з кишковопорожнинними;

17.

3.

Тип Круглі Черви. Загальна характеристика, різноманітність.

— пристосування паразитичних червів до їх способу життя.

18.

4.

Тип Кільчасті черви. Загальна характеристика кільчастих червів.

Лабораторна робота № 4. Вивчення зовнішньої будови та характеру рухів кільчастих червів (на прикладі дощового черв’яка або трубочника).

розпізнає:

— органи та системи органів, порожнину тіла аскариди на таблицях і наочності;

характеризує:

— загальні ознаки будови і процесів життєдіяльності плоских, круглих та кільчастих червів;

19.

5.

Різноманітність кільчастих червів. Роль червів у екосистемах. Значення для людини.

— життєві цикли найпоширеніших паразитичних червів. пояснює:

— пристосування в будові та процесах життєдіяльності паразитичних червів до їх способу життя;

20.

Тематичне оцінювання. Найпростіші. Кишковопорожнинні. Черви.

— значення двобічної симетрії, наскрізної травної системи, порожнини тіла, сегментованості (у кільчастих червів);

— роль червів у екосистемах та житті людини.

порівнює:

— особливості будови і процесів життєдіяльності вільноживучих та паразитичних червів;

спостерігає та описує:

— рухи та поведінку кільчастих червів;

— результати досліду з вивчення реакції дощового черв'яка на подразнення;

застосовує знання:

— про життєві цикли паразитичних червів для попередження зараження ними.

дотримується правил:

— особистої гігієни.

робить висновок:

— про особливості вільноживучих червів та їх роль у екосистемах для обгрунтування заходів їх охорони;

— про значення червів у житті людини.

ТЕМА 4. ЧЛЕНИСТОНОГІ (7 год.)

Учень називає:

— загальні ознаки типу Членистоногі;

— загальні ознаки організмів ракоподібних, павукоподібних, комах.

21.

1.

Загальна характеристика типу Членистоногі.

Клас Ракоподібні. Загальна характеристика класу. Лабораторна робота № 5. Вивчення ознак пристосованості у зовнішній будові ракоподібних до середовища існування.

наводить приклади:

— видів ракоподібних, павукоподібних, комах, що зустрічаються у своєму регіоні;

— видів, що потребують охорони;

22.

2.

Різноманітність ракоподібних. Роль ракоподібних у екосистемах, їх значення для людини.

— видів, що є паразитами людини, тварин і рослин, переносниками збудників хвороб;

— видів, що завдають шкоди сільському господарству;

23.

3.

Клас Павукоподібні. Загальна характеристика класу.

— комах-запилювачів, одомашнених комах;

— зміни середовища членистоногих.

24.

4.

Різноманітність павукоподібних та їх роль у екосистемах. Значення в житті людини.

розпізнає:

— представників класів членистоногих на таблицях, наочних посібниках, у колекціях та природі.

25.

5.

Клас Комахи. Загальна характеристика класу. Особливості розвитку. Поведінка комах.

Лабораторна робота № 6. Вивчення ознак пристосованості у зовнішній будові комах до середовища існування.

характеризує:

— способи життя членистоногих;

— роль членистоногих у екосистемах.

пояснює:

— особливості пристосованості зовнішньої та внутрішньої будови, процесів життєдіяльності членистоногих до найрізноманітніших середовищ існування;

26.

6.

Різноманітність комах з повним перетворенням. Роль комах у екосистемах, їх значення для людини.

— взаємозв'язки організмів між собою, між організмами і неживою природою;

— роль кліщів у природі та житті людини;

27.

7.

Різноманітність комах з неповним перетворенням. Охорона членистоногих. Лабораторна робота № 7. Визначення комах за допомогою визначної картки.

— значення у житті людини. порівнює:

— особливості організації членистоногих та кільчастих червів;

особливості організації ракоподібних, павукоподібних та комах.

спостерігає та откус:

— поведінку комах;

— процеси життєдіяльності комах.

застосовує знання:

— про життєдіяльність комах для обгрунтування прийомів їх штучного розведення;

— про біологічні особливості паразитичних членистоногих для дотримання особистої гігієни, профілактики захворювань, що ними викликаються;

— для боротьби з комахами, що завдають шкоди людині;

— для збереження комах.

дотримуються правил:

— спостереження за сезонними змінами у житті членистоногих;

— особистої гігієни;

— робота з визначником.

робить висновок:

— про значення членистоногих в екосистемах і житті людини.

28.

1.

ТЕМА 5. МОЛЮСКИ (3 год.)

Загальна характеристика типу Молюски.

Лабораторна робота № 8. Вивчення зовнішньої будови та способу руху черевоногих молюсків (на прикладі акваріумних видів).

Учень називає:

— загальні ознаки організмів типу Молюски.

наводить приклади:

— найпоширеніших видів молюсків свого регіону, шкідників сільського господарства, проміжних хазяїв паразитичних червів;

29.

2.

Різноманітність молюсків.

Лабораторна робота № 9. Порівняння та визначення черепашок молюсків.

— значення молюсків у житті людини;

— взаємозв’язок тварин у екосистемах.

30.

3.

Роль молюсків у екосистемах, їх значення для людини.

розпізнає:

молюсків на таблицях, у природі, колекціях;

31.

Тематичне оцінювання. Членистоногі. Молюски.

характеризує:

— середовища існування молюсків;

— особливості будови молюсків;

— пристосованість молюсків до умов існування.

пояснює:

— зв'язок особливостей будови та способу життя молюсків.

порівнює:

— організацію молюсків та червів;

— організацію різних класів молюсків.

спостерігає та описує:

— особливості процесів життєдіяльності та рух молюсків.

застосовує знання:

— про біологічні особливості тварин для догляду за акваріумними рибками.

дотримання правій:

— роботи з визначником.

робите висновок:

— про значення молюсків у екосистемах і в житті людини.

ТЕМА 6. ХОРДОВІ ТВАРИНИ. БЕЗЧЕРЕПНІ. РИБИ (7 год.)

32.

1.

Загальна характеристика типу Хордові. Підтип Безчерепні та Черепні. (Хребетні).

Учень називає:

— загальні ознаки типу Хордові;

— загальні ознаки підтипу Безчерепні;

— загальні ознаки представників класів Хрящові та Кісткові риби.

33.

2.

Загальна характеристика підтипу Безчерепні.

Лабораторна робота Ns 10. Зовнішня та внутрішня будова ланцетника (постійні мікропрепарати).

наводить приклади:

— пристосованості головохордових до умов мешкання;

— видів риб, що мешкають у місцевих водоймах;

34.

3.

Загальна характеристика підтипу Черепні (Хребетні). Клас Хрящові риби. Загальна характеристика класу, особливості процесів життєдіяльності, поведінки.

— промислових риб;

— риб, що погребують охорони;

— ознаки пристосованості в будові, процесах життєдіяльності, поведінці риб до середовища існування.

35.

4.

Різноманітність хрящових риб. Роль в екосистемах та господарське значення хрящових риб.

розпізнає:

— органи і системи органів ланцетника на постійних мікропрепаратах;

— представників підтипів типу Хордові на малюнках та препаратах;

36.

5.

Клас Кісткові риби. Загальна характеристика класу. Особливості зовнішньої будови.

Лабораторна робота № 11.

Вивчення зовнішньої будови та поведінки риб.

— органи риб на малюнках та препаратах;

— представників деяких рядів риб у природі. характеризує:

— середовище існування, особливості зовнішньої та внутрішньої будови, процесів життєдіяльності риб;

37.

6.

Особливості внутрішньої будови та процесів життєдіяльності. Поведінка і сезонні явища у житті риб.

— спосіб життя риб, особливості зовнішньої будови, покриви риб;

38.

7.

Різноманітність кісткових риб. Роль риб у водних екосистемах.

— ознаки пристосованості риб до способу життя у їхній внутрішній будові;

— розмноження і розвиток риб.

39.

8.

Значення риб у житті людини. Рибне господарство. Охорона риб.

пояснює:

— значення поведінки риб у їх пристосованості до середовища існування;

40.

Тематичне оцінювання. Хордові тварини. Безчерепні. Риби.

— значення збереження видової різноманітності риб, необхідність регулювання їхньої чисельності;

— значення риб у природі й житті людини;

— застосування знань про життєдіяльність риб у житті людини.

порівнює:

— особливості opгaнізації представників підтипів Безхребетні та Хребетні;

організацію хрящових та кісткових риб.

обгрунтовує:

— взаємозв’язок будови та способу життя організму (на прикладі ланцетника і середовища мешкання).

спостерігає та описує:

— зовнішню будову риб;

— поведінку акваріумних риб;

— сезонні зміни в житті риб.

застосовує знання:

— про риб для обгрунтування методів їхньої охорони, утримання в акваріумах, розведення у водоймах.

дотримуєтеся правій:

— охорони водойм, збереження рідкісних видів риб;

робить висновок:

— про значення риб у екосистемах і в житті людини.

41.

1.

ТЕМА 7. ЗЕМНОВОДНІ (3 год.)

Загальна характеристика класу Земноводні. Особливості будови та процесів життєдіяльності.

Лабораторна робота № 12. Порівняння скелетів земноводних та риб.

Учень називає:

— характерні ознаки земноводних;

наводить приклади:

— видів земноводних, у тому числі поширених в Україні, своему регіоні;

— рідкісних видів земноводних;

42.

2.

Особливості поведінки земноводних. Сезонні явища в житті земноводних.

— ускладнення будови і процесів життєдіяльності земноводних порівняно з рибами;

— пристосування у будові, процесах життєдіяльності земноводних до життя у водному та наземному середовищах існування.

43.

3.

Різноманітність земноводних. Роль земноводних у екосистемах, їх значення для людини. Охорона земноводних.

розпізнає:

— представників хвостатих та безхвостих земноводних на малюнках;

— деякі види земноводних у природі.

характеризує:

— розмноження і розвиток земноводних.

пояснює:

— пристосування земноводних до наземного способу життя;

— взаємозв'язок будови і функціонування організму земноводних;

— взаємозв'язки земноводних з іншими організмами і з неживою природою;

— вплив діяльності людини на різноманітність видів земноводних, середовища їхнього життя;

— необхідність охорони земноводних.

порівнює:

— організацію земноводних та риб, хвостатих та безхвостих земноводних;

— риси пристосованості земноводних до життя у водному та неземному середовищі мешкання.

застосовує знання:

— про біологічні особливості земноводних для обгрунтування заходів їхньої охорони;

робить висновок:

— про особливості земноводних у зв’язку з виходом на суходіл;

— про значення земноводних у екосистемах та в житті людини.

44.

1.

ТЕМА 8. ПЛАЗУНИ (3 год.)

Загальна характеристика класу Плазуни. Особливості процесів життєдіяльності й поведінки. Сезонні явища в житті плазунів.

Учень називає:

— загальні ознаки представників класу Плазуни.

наводить приклади:

— видів плазунів, поширених в Україні та власному регіоні;

— рідкісних видів плазунів;

— пристосування в будові й процесах життєдіяльності плазунів до існування на суходолі.

45.

2.

Різноманітність плазунів. Ряд Лускаті. Змії.

розпізнає:

— деякі найпоширеніші види плазунів;

— органи плазунів на малюнках та препаратах.

46.

3.

Різноманітність плазунів. Ряди Черепахи і Крокодили.

Роль плазунів у екосистемах, їх значення для людини. Охорона плазунів.

характеризує:

— спосіб життя плазунів; розмноження і розвиток;

— пристосування плазунів до життя на суходолі;

47.

Тематичне оцінювання. Земноводні. Плазуни.

—сезонні явища у житті плазунів;

пояснює:

— взаємозв’язок будови і процесів життєдіяльності плазунів;

— взаємозв'язок будови організму і середовища життя плазунів;

— причини, що зумовлюють необхідність охорони плазунів;

— роль плазунів у екосистемах;

— значення плазунів для людини.

порівнює:

— організацію плазунів та земноводних. застосовує знання:

— про біологічні особливості плазунів для обгрунтування заходів щодо їхньої охорони. робить висновок:

— про значення плазунів у екосистемах та в житті людини.

48.

1.

ТЕМА 9. ПТАХИ (6 год.)

Загальна характеристика класу Птахи. Особливості зовнішньої будови птахів. Лабораторна робота № 13. Вивчення зовнішньої будови птахів та будови пір'я.

Учень називає:

— загальні ознаки класу Птахи;

наводить приклади:

— видів птахів, поширення на території України, у регіоні, де живе учень;

— птахів, що мають господарське значення;

49.

2.

Особливості внутрішньої будови та життєдіяльності птахів.

Риси пристосованості до польоту та різних середовищ життя.

Лабораторна робота № 14. Вивчення особливостей будови скелета птахів.

— видів птахів, які потребують охорони;

— рис відмінності будови птахів порівняно з плазунами;

— риси пристосованості птахів до польоту;

— сезонних явищ у житті птахів.

розпізнає:

— найпоширеніших птахів свого регіону у природі;

50.

3.

Розмноження і розвиток птахів: влаштування гнізд, шлюбна поведінка, турбота про потомство.

— птахів кількох найпоширеніших рядів на малюнках;

— характерні риси будови птахів, що належать до різних екологічних груп.

51.

4.

Сезонні явища у житті птахів. Перельоти птахів.

52.

5.

Різноманітність птахів. Риси пристосованості до різних середовищ життя.

пояснює:

— значення турботи про потомство у птахів;

— значення сезонних міграцій у житті деяких птахів;

53.

54.

6.

Роль птахів у екосистемах, їх значення для людини. Охорона птахів. Птахівництво.

Тематичне оцінювання. Птахи.

— роль птахів у природі і значення для людини;

— вплив діяльності людини на середовища життя птахів і їхню чисельність.

— необхідність охорони птахів.

характеризує:

— пристосування птахів до польоту;

— різноманітність зв'язків птахів із середовищем існування;

— причини сезонних явищ у житті птахів;

— особливості розмноження, шлюбну поведінку та розвиток птахів;

— виводкових, нагніздних птахів;

— осілих, кочових і перелітних птахів.

порівнює:

— організацію плазунів та птахів;

— спосіб життя виводкових та нагніздних, осілих та перелітних птахів.

спостерігає та описує:

— особливості будови скелета птахів;

— поведінку найпоширеніших видів птахів своєї місцевості;

— рухи птахів під час польоту.

застосовує знання:

— про особливості життєдіяльності птахів для пояснення заходів їхньої охорони;

— для практичних дій по приманюванню певних видів птахів;

— для догляду за птахами.

дотримується правил:

— роботи з польовими визначниками та атласами;

— ведення фенологічних спостережень.

робить висновок:

— про значення птахів у екосистемах та в житті людини.

55.

1.

ТЕМА 10. ССАВЦІ. (7 год.)

Загальна характеристика класу Ссавців. Особливості будови та життєдіяльності ссавців.

Учень називає:

— загальні ознаки класу Ссавців; наводить приклади.

наводить приклади:

— видів ссавців фауни України;

56.

2.

Розмноження та розвиток ссавців. Сезонні явища у житті ссавців. їхня поведінка.

— ссавців, що поширені в його регіоні;

ссавців, що потребують охорони;

57.

3.

Різноманітність ссавців. Яйцекладні. Сумчасті.

— свійських ссавців;

— ускладнення будови і процесів життєдіяльності ссавців порівняно з плазунами;

58.

4.

Різноманітність ссавців. Плацентарні. Ряди: Комахоїдні. Рукокрилі. Гризуни. Зайцеподібні.

пристосування ссавців у будові, процесах життєдіяльності, поведінці до різних середовищ існування.

59.

5.

Плацентарніссавці.

Ряди: Парнокопитні, Непарнокопитні та Примати.

розпізнає:

— ссавців найважливіших рядів;

— органи ссавців на малюнках та препаратах;

60.

6.

Плацентарніссавці. Ряди: Хижі. Ластоногі. Китоподібні.

— деякі види ссавців у природі.

61.

7.

Роль ссавців в екосистемах. Їх значення для людини. Охорона ссавців. Тваринництво.

характеризує:

— спосіб життя ссавців;

— особливості поведінки ссавців;

— різноманітність зв'язків ссавців із середовищем існування;

— сезонні явища у житті ссавців;

— розмноження та розвиток ссавців, турботу про потомство.

пояснює:

— особливості життєдіяльності ссавців у зв'язків зі способом життя;

— значення ссавців у природі й житті людини.

порівнює:

— особливості пристосування ссавців деяких рядів до середовища існування.

спостерігає за:

— поведінкою свійських та диких ссавців;

— сезонними змінами в житті ссавців.

застосовує знання:

— про особливості ссавців для обгрунтування заходів їх охорони;

— для утримання ссавців у штучних умовах та використання у сільському господарстві.

робить висновок:

— про значення ссавців у екосистемах та в житті людини.

62.

1.

РОЗДІЛ VIII. ОРГАНІЗМ І СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ

Тема 12. Організми і середовище існування. (5 год.)

Вплив чинників середовища на тварин.

Учень називає:

— основні етапи розвитку історичного світу;

— заповідники й заповіді території України.

наводить приклади:

— пристосування тварин до впливу різних чинників середо вища (температури, освітленості, вологи);

63.

2.

Етичне ставлення людини до інших видів тварин. Взаємовідносини людини з іншими видами тварин.

— форм співіснування організмів в угрупованнях;

— впливу людини на тваринний світ.

64.

3.

Охорона тваринного світу. Червона книга України. Природоохоронні території.

характеризує:

— взаємодію організмів між собою і середовищем життя;

— роль тварин у природі;

65.

4.

Основні етапи історичного розвитку тваринного світу.

— значення тварин у житті людини.

застосовує знання:

— про тваринний світ для аналізу діяльності людини;

66.

5.

Тематичне оцінювання. Ссавці. Організми і середовище існування.

— для формування оцінних суджень про значення тваринного світу у житті людини.

робить висновок:

— про роль біорізноманіття організмів у існуванні біосфери регулювання чисельності видів;

— про потребу в аналізі господарської діяльності людини з огляду на збереження стану природи;

— про ускладнення тваринного світу в процесі еволюції.

67.

1.

Екскурсія. Ознайомлення з різноманітністю та процесами життєдіяльності тварин-гідробіонтів (прісна водойма).

68.

2.

Екскурсія. Ознайомлення з різноманітністю комах, знайомство з голосами птахів, вивчення слідів ссавців (ліс).

69.

3.

Екскурсія. Ознайомлення з різноманітністю комах та хребетних тварин (лука або степ).

70.

4.

Екскурсія. Ознайомлення з комахами-шкідниками сільського господарства (штучна екосистема)