Соціальна географія - М. І. Білецький, І. В. Ванда, Л. І. Котик 2014
Соціально-географічна характеристика України
Освітня інфраструктура України, 2012
|
Реґіон |
Наповненість загальноосвітніх навчальних закладів, учнів на один денний заклад |
Забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів вчителями, вчителів на один заклад |
Кількість загальноосвітніх навчальних закладів, закладів на 10 000 осіб |
Кількість студентів ВНЗ І-IV рівнів акредитації, студентів на 10 000 населення |
|
Україна |
213 |
26 |
4,3 |
544 |
|
АР Крим |
299 |
32 |
3,0 |
283 |
|
Вінницька |
162 |
23 |
5,8 |
309 |
|
Волинська |
158 |
22 |
7,5 |
324 |
|
Дніпропетровська |
287 |
27 |
3,0 |
513 |
|
Донецька |
299 |
29 |
2,5 |
387 |
|
Житомирська |
159 |
23 |
6,4 |
346 |
|
Закарпатська |
225 |
28 |
5,4 |
228 |
|
Запорізька |
247 |
28 |
3,4 |
573 |
|
Івано-Франківська |
197 |
29 |
5,4 |
397 |
|
Київська |
223 |
26 |
4,4 |
235 |
|
Кіровоградська |
165 |
22 |
5,5 |
282 |
|
Луганська |
243 |
27 |
3,1 |
460 |
|
Львівська |
180 |
25 |
5,6 |
618 |
|
Миколаївська |
191 |
22 |
4,8 |
367 |
|
Одеська |
259 |
28 |
3,7 |
597 |
|
Полтавська |
175 |
22 |
4,9 |
437 |
|
Рівненська |
207 |
28 |
6,0 |
432 |
|
Сумська |
168 |
23 |
4,8 |
445 |
|
Тернопільська |
125 |
20 |
8,1 |
507 |
|
Харківська |
249 |
27 |
3,2 |
928 |
|
Херсонська |
214 |
26 |
4,5 |
354 |
|
Хмельницька |
151 |
23 |
6,4 |
382 |
|
Черкаська |
169 |
24 |
5,2 |
407 |
|
Чернівецька |
223 |
28 |
4,8 |
413 |
|
Чернігівська |
145 |
21 |
5,9 |
294 |
|
м. Київ |
463 |
43 |
1,8 |
1 981 |
|
м. Севастополь |
455 |
40 |
1,9 |
464 |
* Укладено на основі: Загальноосвітні навчальні заклади України на початок 2012/2013 навчального року : статистичний збірник / [відп. за випуск І. В. Калачова] [Електронний ресурс]. — Режим доступу : http://ukrstat.gov.ua/druk/publicat/ kat_u/publposl_u.htm.
Перша публікація: 01/01/2014
Останнє оновлення: 30/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.