Готові домашні завдання 9 клас - Розв'язання вправ та завдань до підручника «АЛГЕБРА» О. С. Істера - 2017 рік
Розділ 3. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ТРИКУТНИКІВ
§ 13. Розв'язування трикутників
Прикладні задачі






ABCD — даний паралелограм; АВ = 7 см; BD = 8 см; ∠ABD = 67°.
3 ΔABD:

Отже, ∠A = ∠C = 63°;

У паралелограмі АВСD: AC— діагональ; AC = 8 см; ∠BAC = 37°; ∠CAD = 42°.
Тоді ∠A = ∠C = 42° + 37° = 79°;
∠B = ∠D = 180° - 79° = 101°.
З ΔАВC: ![]()
Звідси: ![]()

Достатній рівень


алe sin ∠B < 1. Oтжe, трикутника з такими вимірами не існує.


Такого не може бути, бо sin ∠A ≤ 1. Такого трикутника існувати не може.

У паралелограмі ABCD: AB = 6 см; ∠BAC = 27°; ∠ABD = 48°.
З ΔАВО: ∠AOB = 180° - (27° + 48°) = 105°.

Тоді BD = 2 ∙ BO = 2 ∙ 2,8 = 5,6 (см).

ABCD — паралелограм; AC = 10 см;


ABCD — рівнобічна трапеція;

Високий рівень

AC — відстань від головної дороги до перехрестя, яку мають подолати порушники. ВС — відстань, яку має подолати патрульна служба.

— необхідно порушникам, щоб проїхати до перехрестя;
— необхідно патрульній службі, щоб доїхати до перехрестя.
Оскільки патрульна служба виїхала на 1 хв пізніше, то вони будуть на перехресті через 4,13 хв.
Так як 4,2 > 4,13, то патрульна служба приїде раніше до перехрестя і встигне зупинити порушника.
599. 1 випадок.

В і С — по різні сторони основи перпендикуляра, проведеного з т. А на пряму а.

2 випадок.

В і С — по одну сторону від основи перпендикуляра.

600. 1 випадок.

З ΔABC:

2 випадок.



Третій випадок розв’язку не матиме.

З ΔАСD, в якому ∠C = 95°; ∠D = 80° і ∠A = 5°.
звідси ![]()
З ΔАСB:

Вправи для повторення

Нехай х і 2х — шукані стороні прямокутника.
З ΔABC за т. Піфагора:
![]()


605. Рівняння прямої ![]()
![]()
Шукана пряма проходить через т.
і перпендикулярна до АВ, тому має коефіцієнт
— рівняння серединного перпендикуляра до АВ.
Розв’яжіть задачі і підготуйтесь до вивчення нової теми

Перша публікація: 01/01/2017
Останнє оновлення: 31/12/2023
Редакційна та навчальна адаптація: Даний матеріал зведено на основі першоджерела/оригінального тексту. Команда проєкту здійснила редакційне оглядове опрацювання, виправлення технічних неточностей, структурування розділів та адаптацію змісту до навчального формату.
Що було опрацьовано:
- усунення форматних дефектів (OCR-помилки, розриви структури, дефектні символи);
- редакційне упорядкування змісту;
- уніфікація термінів відповідно до академічних джерел;
- перевірка відповідності фактичних тверджень тексту першоджерела.
Усі згадки про автора, рік видання та походження первинного тексту збережено відповідно до джерела.